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现阶段，新课程改革理念在我国中小学教育事业中已经全面落实应用，在实际应用的过程中也发挥出了较为理想的效果。对于小学体育课程教学而言，也应该积极响应新课程改革的要求，对原有的教育理念进行一定优化创新，将“立德树人”的理念贯彻到小学体育课堂教学中，从而实现对学生综合素养的培养。基于此，本文也尝试对“立德树人”背景下的小学体育课堂教学改革进行了探究。
对于小学阶段的学生来说，正处在身心发展的重要阶段，这一阶段的学生往往自主学习意识较差，主要还是凭借兴趣进行学习的。但是小学阶段的学生正处在人格形成期，对于新事物以及新理念的接受能力较强，体育教师在对小学生进行课堂教学的时候，也应该注意对教学理念进行一定优化创新，要积极响应现阶段的“立德树人”教学理念，通过这种方式来实现对小学生综合素养的有效培养以及提升，也更加有利于学生形成完善的人格，使得小学体育课堂教学取得了理想效果。
1 在小学体育教学中落实“立德树人”理念的重要性
对于小学阶段的学生来说，正处在成长的重要阶段，体育教师在对其进行教学的时候也应该充分意识到这一点，良好的道德品质可以使学生可以更加从而的面对生活中的种种考验，同时也更加有利于学生今后的身心健康成长。小学生正处在受教育的初级阶段，教师在对这一阶段的小学生展开教学活动的时候，应该意识到对其德育素养进行培养的重要性，有利于小学生的道德品质不断提升。现阶段我国很多小学学校在展开体育课堂教学的时候，并没有意识到在其中融入德育教育理念的重要性，这也使得小学生的德育素养长期没有得到有效提升，这也势必会对小学生的健康成长产生一定负面影响。有很多教师在展开小学体育教学的时候，往往只是一味的带领学生进行身体技巧以及体能方面的训练，训练内容以及训练模式都较为单一，教师更加没有德育教育意识。在小学体育课堂教学中融入德育教育内容，可以有效促使学生养成良好的团队协作意识，同时也使得学生自身的精神世界得到了有效丰富，有利于学生在今后的学习以及生活中不断完善、提升自己的综合素质。
2 在小学体育课堂教学中落实“立德树人”教育理念的途径
2.1 注意结合体育课程特点，设计德育教学目标
对于小学体育教师而言，在展开体育课程教学的時候，应该注意对小学生现阶段的年龄以及接受能力有具体了解，小学阶段的体育课程与其他学科进行比较往往具有更加明显的开放性以及实践性，因此小学体育课程的教学模式以及教学理念也相对独特，可以施展的空间更加开阔。同时，在展开小学体育课程教学的时候，往往所涉及到的知识点也相对分散，内容广泛，其中往往蕴含着很丰富的德育资源。教师在小学体育课程教学过程中深入“立德树人”教育理念的时候，应该注意充分结合体育课程的实际特点，通过这种方式来对德育教育目标进行准确设定，这样可以使体育教学与德育教育更好的融合。教师在进行体育课程教学的时候，还是应该注意以身体锻炼为主要内容，在身体锻炼的过程中渗入德育教育理念，通过这种方式可以培养学生良好的思想品质，同时也有利于培养学生的爱国热情。
2.2 准确把握德育教育因素，优化体育项目教学模式
对于传统的体育课程教学活动来说，在实际展开的过程中教师的为一目的就是对学生的身体进行训练，这当然是体育教学中的重点内容，但是不应该是唯一内容，教师还应该对现阶段学生的心理状态以及人格形成情况进行了解以及分析，通过这种方式可以实现对学生现阶段身心发展情况的准确深入了解。教师应该注意围绕着教学目标对教学内容进行不断深化，从而使得德育教育内容可以得到有效渗透。例如，在小学阶段的体育教学中，球类运动是最为主要的运动项目，尤其以篮球、足球为主，教师在进行课堂教学结构设计的时候，应该注意融入团队合作对抗的内容，让学生以小组的形式进行相互竞技，在竞技的过程中学生的团队合作意识便会得到有效培养，这样一来不仅提升了学生的身体素质，同时也使得学生意识到了齐心协力是攻克难关的重要途径。
2.3 注意设置多元化教学方式，实施德育综合评价
教师在对学生进行体育课程教学的时候，应该注意设置多元化的教学方式，这样可以使教学活动的开展更加顺利，也使得整个体育课堂教学活动的层次性更加丰富。同时，教师还应该注意在对体育课程进行评价的时候，应该保证评价的全面性，不仅要从体育项目教学的实际情况进行评价，同时还应该注意从德育教育开展的实际情况来进行评价，不仅要关注学生的体能情况，还应该关注学生的体育项目参与态度以及知识技能掌握情况，通过多个方面来对小学生体育课程学习的实际情况进行评价，关注学生在体育课程学习过程中的情感以及态度表现。教师在对学生进行评价的时候，应该注意以激励为主，从而使得学生体育学习的自信心得到激发。
3 结束语
总而言之，教师在对小学生进行体育课程教学的时候，想要使“立德育人”教育理念在实际应用的过程中发挥出理想效果，教师应该注意对现阶段小学生的学习状态有较为深入的了解，在进行体育教学方案设计的时候，应该合理渗透家国情怀以及责任意识，以此来提升学生道德品质。
（作者单位：浙江省宁海县星海小学）
对于小学阶段的学生来说，正处在身心发展的重要阶段，这一阶段的学生往往自主学习意识较差，主要还是凭借兴趣进行学习的。但是小学阶段的学生正处在人格形成期，对于新事物以及新理念的接受能力较强，体育教师在对小学生进行课堂教学的时候，也应该注意对教学理念进行一定优化创新，要积极响应现阶段的“立德树人”教学理念，通过这种方式来实现对小学生综合素养的有效培养以及提升，也更加有利于学生形成完善的人格，使得小学体育课堂教学取得了理想效果。
1 在小学体育教学中落实“立德树人”理念的重要性
对于小学阶段的学生来说，正处在成长的重要阶段，体育教师在对其进行教学的时候也应该充分意识到这一点，良好的道德品质可以使学生可以更加从而的面对生活中的种种考验，同时也更加有利于学生今后的身心健康成长。小学生正处在受教育的初级阶段，教师在对这一阶段的小学生展开教学活动的时候，应该意识到对其德育素养进行培养的重要性，有利于小学生的道德品质不断提升。现阶段我国很多小学学校在展开体育课堂教学的时候，并没有意识到在其中融入德育教育理念的重要性，这也使得小学生的德育素养长期没有得到有效提升，这也势必会对小学生的健康成长产生一定负面影响。有很多教师在展开小学体育教学的时候，往往只是一味的带领学生进行身体技巧以及体能方面的训练，训练内容以及训练模式都较为单一，教师更加没有德育教育意识。在小学体育课堂教学中融入德育教育内容，可以有效促使学生养成良好的团队协作意识，同时也使得学生自身的精神世界得到了有效丰富，有利于学生在今后的学习以及生活中不断完善、提升自己的综合素质。
2 在小学体育课堂教学中落实“立德树人”教育理念的途径
2.1 注意结合体育课程特点，设计德育教学目标
对于小学体育教师而言，在展开体育课程教学的時候，应该注意对小学生现阶段的年龄以及接受能力有具体了解，小学阶段的体育课程与其他学科进行比较往往具有更加明显的开放性以及实践性，因此小学体育课程的教学模式以及教学理念也相对独特，可以施展的空间更加开阔。同时，在展开小学体育课程教学的时候，往往所涉及到的知识点也相对分散，内容广泛，其中往往蕴含着很丰富的德育资源。教师在小学体育课程教学过程中深入“立德树人”教育理念的时候，应该注意充分结合体育课程的实际特点，通过这种方式来对德育教育目标进行准确设定，这样可以使体育教学与德育教育更好的融合。教师在进行体育课程教学的时候，还是应该注意以身体锻炼为主要内容，在身体锻炼的过程中渗入德育教育理念，通过这种方式可以培养学生良好的思想品质，同时也有利于培养学生的爱国热情。
2.2 准确把握德育教育因素，优化体育项目教学模式
对于传统的体育课程教学活动来说，在实际展开的过程中教师的为一目的就是对学生的身体进行训练，这当然是体育教学中的重点内容，但是不应该是唯一内容，教师还应该对现阶段学生的心理状态以及人格形成情况进行了解以及分析，通过这种方式可以实现对学生现阶段身心发展情况的准确深入了解。教师应该注意围绕着教学目标对教学内容进行不断深化，从而使得德育教育内容可以得到有效渗透。例如，在小学阶段的体育教学中，球类运动是最为主要的运动项目，尤其以篮球、足球为主，教师在进行课堂教学结构设计的时候，应该注意融入团队合作对抗的内容，让学生以小组的形式进行相互竞技，在竞技的过程中学生的团队合作意识便会得到有效培养，这样一来不仅提升了学生的身体素质，同时也使得学生意识到了齐心协力是攻克难关的重要途径。
2.3 注意设置多元化教学方式，实施德育综合评价
教师在对学生进行体育课程教学的时候，应该注意设置多元化的教学方式，这样可以使教学活动的开展更加顺利，也使得整个体育课堂教学活动的层次性更加丰富。同时，教师还应该注意在对体育课程进行评价的时候，应该保证评价的全面性，不仅要从体育项目教学的实际情况进行评价，同时还应该注意从德育教育开展的实际情况来进行评价，不仅要关注学生的体能情况，还应该关注学生的体育项目参与态度以及知识技能掌握情况，通过多个方面来对小学生体育课程学习的实际情况进行评价，关注学生在体育课程学习过程中的情感以及态度表现。教师在对学生进行评价的时候，应该注意以激励为主，从而使得学生体育学习的自信心得到激发。
3 结束语
总而言之，教师在对小学生进行体育课程教学的时候，想要使“立德育人”教育理念在实际应用的过程中发挥出理想效果，教师应该注意对现阶段小学生的学习状态有较为深入的了解，在进行体育教学方案设计的时候，应该合理渗透家国情怀以及责任意识，以此来提升学生道德品质。
（作者单位：浙江省宁海县星海小学）