【摘 要】
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<正>儿童习作水平不高,通常不是结构性的整体缺陷,而是局部的知识要素缺失。为何儿童的言语品质总在原地打圈自2011年版《义务教育语文课程标准》删去了"写作知识的教学力求
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<正>儿童习作水平不高,通常不是结构性的整体缺陷,而是局部的知识要素缺失。为何儿童的言语品质总在原地打圈自2011年版《义务教育语文课程标准》删去了"写作知识的教学力求精要有用"的表述之后,"只有通过学生主动、积极、丰富多彩的语文实践活动(听说读写),学生才能真正建构起语文知识结构"的课程操作理念成了主导。我们发现,当下的课堂教学中,一方面是"活动"大行其道;另一方面,习作知识教学含混、模糊甚至缺位的状况进一步加剧。
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