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【内容摘要】时事一般是发生在近期的比较大的事件，包括国内、国际大事。实施时事政治的教育对于高中生来说具有重要意义，不仅可以提高他们对生活中所发生事件的敏觉性，还可以开阔他们的视野，提升他们学习政治的兴趣，因此，教好时事政治是一项功在当代，利于学生的大事，应引起政治教师的重视。
【关键词】高中政治教学时事政治应用研究
时事政治是高中政治教学的重要组成部分，也是教学的重点和难点，如何运用好时事素材提高学生的政治考试成绩和政治核心素养是高中政治教师工作的重心。笔者通过多年的实践研究发现，在时事政治教学中，教师应遵循学以致用的教学本质，让教学不再高高在上，虚无缥缈，而是来源于生活，指导于生活，唯有此，才能提高学生对政治生活的敏感度，认识到政治学科并不是“虚”的和“假”的，而是具有实际用途的，对改变学生学习态度具有重要意义。
一、时事政治在高中政治教学中的应用
在时事政治教学中，很早就有这样的观点：“题目在书外，观点在书内”思想。这种思想与我奉行的时事政治教学法不谋而合，教授时事政治，应基于教材，又应高于教材，唯有此，才能使学生在纷繁杂乱的时事現象中看到本质。将时事政治在高中政治教学中进行巧妙应用，不仅符合教育教学目标，更符合学生的发展需求，值得政治教师在教学中实施和推广。
1.利用时事政治激发学生学习兴趣
受传统教学观念的影响，高中政治教师往往采用“满堂灌”的教学模式。该教学模式以教授讲授为主，学生学习为辅，课堂气氛枯燥、乏味，学生的学习兴趣低下，长期以往，甚至还会导致部分学生出现厌学情绪，针对这一现象，就需要教师转变教学理念和方法，以提高学生的学习兴趣。时事政治一般具有较强的趣味性和实效性，将其引入政治教学，可以为枯燥的政治课堂带来新的活力，使其迅速进入到政治学习的角色之中，激发学生学习政治的主观能动性，使其由以往的被动接受转变为主动学习。
例如我在讲授高中政治必修一《神奇的货币》一课时，就将时事内容“数字货币”引入其中，在进行引入时，我利用了多媒体进行辅助教学，在播放了一段“比特币”相关新闻后，我开始抛出问题，让学生进行思考：比特币被认为是世界上最受欢迎的数字货币，通货膨胀风险较低；而有的人则认为“数字货币目前是一种高度投机性的投资，没有监管，风险很高”，针对这两种观点你有什么看法？该问题具有极强的前瞻性，吸引了学生的探究兴趣，因为在他们认知中，数字货币闻所未闻，通过这样的课堂引入，激发了学生的学习兴趣。在之后的教学中，为了更利于学生学习和探究，我便实施了小组合作学习的教学方法，将他们分成了若干学习小组，通过讨论、交流，来找到问题的答案，通过这样的方式既为学生创建了轻松、愉悦的学习氛围，又激发了其自主探究的欲望，更调动了其参与的兴趣，可谓一举多得。
2.结合时事新闻，提高政治教学效率
时事新闻来源于生活，将其运用到政治教学中，不仅可以使教学更贴近生活，还为学生第一时间了解国家大事提供了崭新的渠道。由于时事新闻集社会性和思想性为一身，因此其带给学生的不仅是视野的拓宽，更是思想的升华。在政治教学中，用新发生的新闻作为教学的材料，可以将学生从枯燥、乏味的政治理念中解脱出来。虽然观点依然是那个观点，但材料确是最新出炉的，崭新的材料带来的新鲜感为其后续踏实学习奠定了坚实的基础。在分析材料的过程中，教师不妨放手让学生进行小组自主讨论和交流，教师从旁给予引导和启发，找到材料中蕴含的政治观点，这样的过程既是培养学生合作精神和团队意识的过程，也是充分尊重学生主体地位的过程，是提高政治教学效率的重要方式。
3.分析时事政治，提升综合能力
现代社会越来越倡导终身学习的学习理念，对于高中教师来说更应该将其观念灌输给学生，以提高学生的学习能力，为其日后走入社会奠定坚实的基础。想要提高学生的终身学习能力，就需要优化课堂教学。在教学过程中，将教学的重心放在帮助学生养成良好思维习惯和方法上，如此才能授之以渔，提高他们的综合能力。良好的思维习惯和方法不仅可以提高学生学习效率，还是提高一个人分析问题与解决问题的能力的重要途径，应引起教师的重视。
4.将教材和时事政治结合，提高学生运用知识的能力
在文综考试中，政治科目考察的不仅是学生对知识的学习能力，还考察其运用所学知识的能力。因此，在平时的政治教学中，教师应重视对学生运用能力的培养和提高。作为一名合格的高中政治教师，应将近几年的时事热点进行整合，从中提炼出重点信息，并将这些信息与教材进行结合，通过习题讲解、当堂测试等方式，渗透到政治课堂教学中，以提高学生的时事政治解读能力。如2017年习近平主席对载有中国游客的游艇在马来西亚失联作出的重要指示、中国的十九大召开、进入21世纪，中国沙尘暴策源地建起300公里“绿色长城”……将这些材料与政治教材进行有机结合，让学生多角度、多方位进行分析，提出自己的观点和看法。通过这样的方式，对提高学生运用政治知识的能力具有重要意义。
结语
时事政治是政治教学的重要组成部分，也是学生了解国家和社会的重要途径，应引起教师的重视。在具体实施过程中，教师可将其科学运用到政治课堂中，让学生体验到其学习的乐趣，在学好政治知识的同时，也能学好时事政治的同时。
【参考文献】
[1]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育（教育教学），2010，（09）.
[2]李朴.科学性与思想性相统一教学原则在高中政治理论课教学中的创新运用与发展[D].河南师范大学，2011.
（作者单位：广西钦州市钦南区那彭中学）
【关键词】高中政治教学时事政治应用研究
时事政治是高中政治教学的重要组成部分，也是教学的重点和难点，如何运用好时事素材提高学生的政治考试成绩和政治核心素养是高中政治教师工作的重心。笔者通过多年的实践研究发现，在时事政治教学中，教师应遵循学以致用的教学本质，让教学不再高高在上，虚无缥缈，而是来源于生活，指导于生活，唯有此，才能提高学生对政治生活的敏感度，认识到政治学科并不是“虚”的和“假”的，而是具有实际用途的，对改变学生学习态度具有重要意义。
一、时事政治在高中政治教学中的应用
在时事政治教学中，很早就有这样的观点：“题目在书外，观点在书内”思想。这种思想与我奉行的时事政治教学法不谋而合，教授时事政治，应基于教材，又应高于教材，唯有此，才能使学生在纷繁杂乱的时事現象中看到本质。将时事政治在高中政治教学中进行巧妙应用，不仅符合教育教学目标，更符合学生的发展需求，值得政治教师在教学中实施和推广。
1.利用时事政治激发学生学习兴趣
受传统教学观念的影响，高中政治教师往往采用“满堂灌”的教学模式。该教学模式以教授讲授为主，学生学习为辅，课堂气氛枯燥、乏味，学生的学习兴趣低下，长期以往，甚至还会导致部分学生出现厌学情绪，针对这一现象，就需要教师转变教学理念和方法，以提高学生的学习兴趣。时事政治一般具有较强的趣味性和实效性，将其引入政治教学，可以为枯燥的政治课堂带来新的活力，使其迅速进入到政治学习的角色之中，激发学生学习政治的主观能动性，使其由以往的被动接受转变为主动学习。
例如我在讲授高中政治必修一《神奇的货币》一课时，就将时事内容“数字货币”引入其中，在进行引入时，我利用了多媒体进行辅助教学，在播放了一段“比特币”相关新闻后，我开始抛出问题，让学生进行思考：比特币被认为是世界上最受欢迎的数字货币，通货膨胀风险较低；而有的人则认为“数字货币目前是一种高度投机性的投资，没有监管，风险很高”，针对这两种观点你有什么看法？该问题具有极强的前瞻性，吸引了学生的探究兴趣，因为在他们认知中，数字货币闻所未闻，通过这样的课堂引入，激发了学生的学习兴趣。在之后的教学中，为了更利于学生学习和探究，我便实施了小组合作学习的教学方法，将他们分成了若干学习小组，通过讨论、交流，来找到问题的答案，通过这样的方式既为学生创建了轻松、愉悦的学习氛围，又激发了其自主探究的欲望，更调动了其参与的兴趣，可谓一举多得。
2.结合时事新闻，提高政治教学效率
时事新闻来源于生活，将其运用到政治教学中，不仅可以使教学更贴近生活，还为学生第一时间了解国家大事提供了崭新的渠道。由于时事新闻集社会性和思想性为一身，因此其带给学生的不仅是视野的拓宽，更是思想的升华。在政治教学中，用新发生的新闻作为教学的材料，可以将学生从枯燥、乏味的政治理念中解脱出来。虽然观点依然是那个观点，但材料确是最新出炉的，崭新的材料带来的新鲜感为其后续踏实学习奠定了坚实的基础。在分析材料的过程中，教师不妨放手让学生进行小组自主讨论和交流，教师从旁给予引导和启发，找到材料中蕴含的政治观点，这样的过程既是培养学生合作精神和团队意识的过程，也是充分尊重学生主体地位的过程，是提高政治教学效率的重要方式。
3.分析时事政治，提升综合能力
现代社会越来越倡导终身学习的学习理念，对于高中教师来说更应该将其观念灌输给学生，以提高学生的学习能力，为其日后走入社会奠定坚实的基础。想要提高学生的终身学习能力，就需要优化课堂教学。在教学过程中，将教学的重心放在帮助学生养成良好思维习惯和方法上，如此才能授之以渔，提高他们的综合能力。良好的思维习惯和方法不仅可以提高学生学习效率，还是提高一个人分析问题与解决问题的能力的重要途径，应引起教师的重视。
4.将教材和时事政治结合，提高学生运用知识的能力
在文综考试中，政治科目考察的不仅是学生对知识的学习能力，还考察其运用所学知识的能力。因此，在平时的政治教学中，教师应重视对学生运用能力的培养和提高。作为一名合格的高中政治教师，应将近几年的时事热点进行整合，从中提炼出重点信息，并将这些信息与教材进行结合，通过习题讲解、当堂测试等方式，渗透到政治课堂教学中，以提高学生的时事政治解读能力。如2017年习近平主席对载有中国游客的游艇在马来西亚失联作出的重要指示、中国的十九大召开、进入21世纪，中国沙尘暴策源地建起300公里“绿色长城”……将这些材料与政治教材进行有机结合，让学生多角度、多方位进行分析，提出自己的观点和看法。通过这样的方式，对提高学生运用政治知识的能力具有重要意义。
结语
时事政治是政治教学的重要组成部分，也是学生了解国家和社会的重要途径，应引起教师的重视。在具体实施过程中，教师可将其科学运用到政治课堂中，让学生体验到其学习的乐趣，在学好政治知识的同时，也能学好时事政治的同时。
【参考文献】
[1]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育（教育教学），2010，（09）.
[2]李朴.科学性与思想性相统一教学原则在高中政治理论课教学中的创新运用与发展[D].河南师范大学，2011.
（作者单位：广西钦州市钦南区那彭中学）