论文部分内容阅读
【摘要】 堂成功的专业课,对教师来说,除了能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法外,还要求在课堂上有灵活的应变能力,根据学生的反应,随时调节教学内容和方法:一是创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。二是提高学生的注意力。三是采取一定的有效激励机制。四是采用各种语言调控。
【关键词】 小学语文；课堂调控； 注意力； 兴趣
一堂成功的专业课,对教师来说,除了能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法外,还要求在课堂上有灵活的应变能力,根据学生的反应,随时调节教学内容和方法,让课堂教学充满生气和活力。这就需要教师对课堂教学进行有效的调控。在小学语文课堂教学中我总结如下几点方法。
一、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛
良好的师生关系既可促进教学效果,又能使师生双方获得良好的情感体验,增进双方合作意识。当教师尊重学生并以他们所乐于接收的方式进行教学调控时,师生之间就易于形成一种良好的关系。关于这一点我深有体会,在上第一节课的时候,我从学生的眼睛看到渴望、疑惑、生疏、胆怯、审视等不同的复杂的眼神,我意识到我必须重视他们的感受,在最短的时间内与其熟悉,于是第一节课又正式介绍了自己也请她们介绍自己,争取让自己尽可能的记住她们的名字。同时我也留意那些比较开朗和比较内向的学生,下课后,我没有像往常回办公室,就在教室和新生聊天,不停很有兴趣的询问她们在分校的各种情况,当她们流露出想念分校不喜欢总校的时候,我并没有急于说服她们而是给予理解。对于内向不说话的同学,我会在适当表达出对她们的好感和传达善意。当她开始亲近你了也就愿意听你说话了。
二、提高学生的注意力
课堂教学的调控机制,在很大程度上就是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。
1.新颖的课堂导入技巧是集中学生注意力的基础
导入技巧是教师在课堂教学中开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。比如用“引人入胜”的悬念引入。悬念可以引起人们的好奇心,因此,巧妙的设置悬念可以集中学生的注意力,唤起学生的兴趣,激发他们的求知欲。古人云:“心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味矣。”那就更谈不上学习了。课堂的导入就显的尤为重要。上课伊始,学生还停留在课前的话题和打闹上,一般我并不急于马上讲课,微笑看着最活跃的一个或者那几个,并让她(她们)说出高兴的事情与全班分享,当全班发出善意的哄堂大笑后,就开始切入正题了。
2.激发学生的学习兴趣,提高学生注意力
学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化知识的意向活动。只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才会产生学习的积极性。如果老师的讲解枯燥无味,晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。所以要想巩固维持学生对学习的注意力,必须使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。对于这一点,作为老师很有体会,学生对语文的兴趣与理解仅仅靠自身和刚入学的教育是远远不够的,要在教学中经常巩固和加深,并且很重要的一点就是教师也要根据变化更新知识要求,并及时向学生传达,只有在学生对学校需要的人才具体要求越发清晰,才会产生学习相关知识的意愿和兴趣,否则他无从下手。
3.注意交替规律提高学生注意力,抓住时机进行思想引导
要想使学生在教学过程中保持注意稳定,往往要机智地运用几种注意相互转化或交替的规律。教学既要让学生对学习活动本身发生兴趣,用无意注意调节,更要让学生在理解学习目的和意义的基础上,依靠有意注意来维持和保证学习任务的完成。有时学生在一个问题上偏离了教师所需要内容,但讨论的很激烈。这时可以把顺势跟着学生走,并在学生的问题上引导教育,解决问题。有时候并不是所有的学生都很注意集中,跟着学生的思路适当的讨论下他的话题,一是可以引起全班级的注意,同时也能适当将老师的观点表达,学生更容易思考得到启发。
三、采取一定的有效激励机制
首先,我将全班学生分为若干组,从中选出组长和副组长,成为老师的小助手。我在上课期间,对各组成员的表现给予加分或扣分。主要有以下几方面:上课纪律、回答问题、实操模拟准备、实操模拟操作、教室卫生等。下课前一分钟各组长将在本课的累计得分上报,根据分数高低排名次,同时获得相应的星数,当某一小组累积满规定的星数,该小组所有成员可在《平时成绩记分册》上记上一个优等成绩。同时组长可将表现不好的组员的成绩降为良或及格,以示惩戒。试行此法后,我刚说完问题,便有许多人自告奋勇;课堂上若有学生不守纪律,就会听到同学善意的提醒“当心扣分”,促使该生自律。因此,有效的激励机制,学生不但乐于接受,而且更能促使学生进行自我调控。
四、采用各种语言调控
语言是人们交流思想感情的工具。在教学中,能力的培养,思维的引导,知识的传播,都需要通过语言来实施。教学无论用什么形式和方法,都离不开教师的语言。因此,对课堂教学的有效调控,在一定程度上取决于教师的语言组织和表达能力。平时我很认真观摩各种电视主持节目,学习主持人的语言速度及主持风格,吸取好的一些经验为课堂所用。有时间也会多听演讲,演讲者富有激情的演讲技巧也使得我学到很多用来提高学生积极性的方法。
课堂调控的在教学中是很关键的。如果调控不当,课堂会失去控制,很难达到预期的教学目标,所以,作为教学工作者,掌握并不断提高课堂调控能力是十分必要的。
【关键词】 小学语文；课堂调控； 注意力； 兴趣
一堂成功的专业课,对教师来说,除了能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法外,还要求在课堂上有灵活的应变能力,根据学生的反应,随时调节教学内容和方法,让课堂教学充满生气和活力。这就需要教师对课堂教学进行有效的调控。在小学语文课堂教学中我总结如下几点方法。
一、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛
良好的师生关系既可促进教学效果,又能使师生双方获得良好的情感体验,增进双方合作意识。当教师尊重学生并以他们所乐于接收的方式进行教学调控时,师生之间就易于形成一种良好的关系。关于这一点我深有体会,在上第一节课的时候,我从学生的眼睛看到渴望、疑惑、生疏、胆怯、审视等不同的复杂的眼神,我意识到我必须重视他们的感受,在最短的时间内与其熟悉,于是第一节课又正式介绍了自己也请她们介绍自己,争取让自己尽可能的记住她们的名字。同时我也留意那些比较开朗和比较内向的学生,下课后,我没有像往常回办公室,就在教室和新生聊天,不停很有兴趣的询问她们在分校的各种情况,当她们流露出想念分校不喜欢总校的时候,我并没有急于说服她们而是给予理解。对于内向不说话的同学,我会在适当表达出对她们的好感和传达善意。当她开始亲近你了也就愿意听你说话了。
二、提高学生的注意力
课堂教学的调控机制,在很大程度上就是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。
1.新颖的课堂导入技巧是集中学生注意力的基础
导入技巧是教师在课堂教学中开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。比如用“引人入胜”的悬念引入。悬念可以引起人们的好奇心,因此,巧妙的设置悬念可以集中学生的注意力,唤起学生的兴趣,激发他们的求知欲。古人云:“心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味矣。”那就更谈不上学习了。课堂的导入就显的尤为重要。上课伊始,学生还停留在课前的话题和打闹上,一般我并不急于马上讲课,微笑看着最活跃的一个或者那几个,并让她(她们)说出高兴的事情与全班分享,当全班发出善意的哄堂大笑后,就开始切入正题了。
2.激发学生的学习兴趣,提高学生注意力
学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化知识的意向活动。只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才会产生学习的积极性。如果老师的讲解枯燥无味,晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。所以要想巩固维持学生对学习的注意力,必须使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。对于这一点,作为老师很有体会,学生对语文的兴趣与理解仅仅靠自身和刚入学的教育是远远不够的,要在教学中经常巩固和加深,并且很重要的一点就是教师也要根据变化更新知识要求,并及时向学生传达,只有在学生对学校需要的人才具体要求越发清晰,才会产生学习相关知识的意愿和兴趣,否则他无从下手。
3.注意交替规律提高学生注意力,抓住时机进行思想引导
要想使学生在教学过程中保持注意稳定,往往要机智地运用几种注意相互转化或交替的规律。教学既要让学生对学习活动本身发生兴趣,用无意注意调节,更要让学生在理解学习目的和意义的基础上,依靠有意注意来维持和保证学习任务的完成。有时学生在一个问题上偏离了教师所需要内容,但讨论的很激烈。这时可以把顺势跟着学生走,并在学生的问题上引导教育,解决问题。有时候并不是所有的学生都很注意集中,跟着学生的思路适当的讨论下他的话题,一是可以引起全班级的注意,同时也能适当将老师的观点表达,学生更容易思考得到启发。
三、采取一定的有效激励机制
首先,我将全班学生分为若干组,从中选出组长和副组长,成为老师的小助手。我在上课期间,对各组成员的表现给予加分或扣分。主要有以下几方面:上课纪律、回答问题、实操模拟准备、实操模拟操作、教室卫生等。下课前一分钟各组长将在本课的累计得分上报,根据分数高低排名次,同时获得相应的星数,当某一小组累积满规定的星数,该小组所有成员可在《平时成绩记分册》上记上一个优等成绩。同时组长可将表现不好的组员的成绩降为良或及格,以示惩戒。试行此法后,我刚说完问题,便有许多人自告奋勇;课堂上若有学生不守纪律,就会听到同学善意的提醒“当心扣分”,促使该生自律。因此,有效的激励机制,学生不但乐于接受,而且更能促使学生进行自我调控。
四、采用各种语言调控
语言是人们交流思想感情的工具。在教学中,能力的培养,思维的引导,知识的传播,都需要通过语言来实施。教学无论用什么形式和方法,都离不开教师的语言。因此,对课堂教学的有效调控,在一定程度上取决于教师的语言组织和表达能力。平时我很认真观摩各种电视主持节目,学习主持人的语言速度及主持风格,吸取好的一些经验为课堂所用。有时间也会多听演讲,演讲者富有激情的演讲技巧也使得我学到很多用来提高学生积极性的方法。
课堂调控的在教学中是很关键的。如果调控不当,课堂会失去控制,很难达到预期的教学目标,所以,作为教学工作者,掌握并不断提高课堂调控能力是十分必要的。