[摘要] 校园里的灰色歌谣对学生的心灵有腐蚀作用，不利于学生的健康成长。作者在教学活动中，鼓励学生创作积极向上的绿色歌谣，自觉抵制灰色歌谣的侵害。
　　[关键词]灰色歌谣 绿色歌谣 价值观
　　“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周还绕着绿树红墙……”在多少人的童年，曾经回荡着这样美丽动听的歌谣。当我们长大成人以后，每当哼唱起这些美丽的歌谣，总会情不自禁地回想起老师慈爱的目光，夏令营的篝火，满天的星星，田野的蒲公英，我们胸前跳跃的火焰。这些歌谣充盈了我们的童年时光，滋养了我们的幼小心灵，一代代人就这样乘着歌声的翅膀一天天长大成人。可是，这些曾经唤起我们无数美好回忆的歌谣，还能在当今的孩子们心中引起共鸣吗？今天的孩子们，他们嘴里哼唱的是什么样的歌谣？
　　曾有一个女生在跳猴皮筋时念念有词，仔细一听竟是：“我班帅哥一回头，全体女生去跳楼；我班帅哥二回头，震倒一排教学楼……”还有一个小学四年级的学生，经常和同学“分享”痞子歌谣：“读书苦，读书累，读书还要教学费。不如加入黑社会，有的吃，有的穿，还有美女陪着睡。”这些充斥着低级趣味的灰色歌谣、痞子歌谣，是毒害儿童心灵的精神鸦片。孩子尚小，还缺乏判断是非美丑的鉴别能力，这些渲染暴力、色情等低级趣味的歌谣，在一些孩子眼里却觉得新奇好玩。自觉不自觉的，他们会逐渐接受歌谣所宣扬的不健康的价值观。作为教育工作者，我们一直在想，应如何引导学生自觉抵制这些灰色歌谣的侵害，用健康向上的绿色歌谣取代低级庸俗的灰色歌谣，给孩子的童年一片明净的天空。
　　根据我们多年的教学实践，我们感觉到：对于传唱灰色歌谣的孩子，我们不应只是简单的批评、斥责，我们对孩子应多一些宽容，用心去引导。与其堵孩子们的嘴，不如引导孩子去创作积极向上的绿色歌谣，把真善美播种到这方教育园地上，使之茁壮繁茂。校园中的另类歌谣会逐渐褪去灰色的外衣，被积极健康的文明歌谣所取代。在教学活动中，我们也不时听到学生在课间神气地向同学“兜售”新学或新编的另类歌谣。一开始也非常不解，小小年纪，怎么如此热衷于这些污七八糟的东西。后来，经过耐心细致的观察，发现孩子需要旋律，需要节奏，像我们成人一样需要悠美的曲调来点缀生活。于是，便利用孩子们的创造力，和学生们一起编写健康儿歌，效果出奇的好。例如：课堂上纪律很乱时，我常常微笑着说：“脚并齐，身坐直，眼睛看老师”随着我铿锵的诵读，孩子们一个个迅速坐好。后来，只要纪律一乱，马上就有学生自动说起这个儿歌，课堂气氛马上融洽起来。
　　一次偶然的机会，听到学生在传唱这样一首歌：“在我心中，只有老师最凶，常常把我留到八九点钟；在我家中，只有老爸最凶，常常把我打得鼻青脸肿。老爸走后，还有老妈最凶，常常把我骂得一窍不通……”一打听，同学们说唱着挺顺口、挺好玩，很快大家都学会了。我就势做了品德教育，领着他们回忆老师和父母的艰辛，问他们唱这样的歌合不合情，合不合理，同学们羞愧地低下了头，我又引导他们在原歌谱基础上，换词填歌，学生们非常踊跃，最终一首全新的《师颂》诞生了。“在我心中，有时老师很凶，常常把我留到八九点钟；仔细想想，老师苦口婆心，劝勉的话说得入理动情。冬夜的灯，还有伏案身影，常常萦绕在我的心中，满身的灰，还有一脸疲惫，常常回旋在我的梦中”
　　学生们的创造力是惊人的。给他一个方向，给他一份鼓励，他们完全可以自编自创出充满童真童趣的文明歌谣。优美的旋律、鲜明的节奏，可以愉悦人的身心。無论是知识的传授、技能的培养，还是人格的陶冶，都可以灵活运用这种旋律之美。或悠扬或激昂的曲调，或铿锵或柔和的节奏，都能营造一个协和美好的氛围，使学生百唱不厌。课堂外，无论是小桥流水的清丽，还是大漠孤烟的低缓，无论是浪漫温情的长歌，还是稚气十足的说唱，学生陶醉在韵律的美中，对学习的兴趣倍增，在韵律美的熏陶下，学生定会有更自信的表现更出色的成绩。
　　孩子们渴求在娱乐中学习，他们也期盼多彩的校园生活，灰色歌谣只能填补空虚的心灵，只有积极向上的绿色歌谣才能给孩子们插上飞翔的翅膀。我想，只要所有热爱孩子的人动动脑筋，和孩子一起努力，就会创作出越来越精美的校园歌谣，扮靓孩子们美丽的童年，让他们乘着歌声的翅膀飞翔。