所谓“学习习惯”是指学生主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到最高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素，因此，教师需要高度重视学生良好学习习惯的培养。那么，如何培养学生养成良好的学习习惯呢？
　　一、学会预习，养成良好的预习习惯
　　预习是学生自己摸索、自己动手、动脑阅读课文的过程，可以培养学生的阅读和自学能力以及自我运用能力。但在预习前，一要布置提纲，预习定义要求学生理解定义中的字、词、句和符号，对于关键词语，要认真推敲，明白涵义。预习定理时，要求学生分清定理的条件和结论，理解定理的证明思路，懂得定理的应用。预习例题时，要求学生看懂解题过程，找出解题关键，重视书写格式的示范性，有时还要寻找新的解题思路，培养创造能力。预习提纲不宜多，要少而精。二要指导方法。要教会怎样阅读，怎样做好摘记，怎样提出问题。逐步学会归纳整理提纲，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。三要认真检查，每一节课都要检查完成预习提纲的情况。通过预习，不仅可以增进学生的学习成绩，使他们在课堂上更自信，更有勇气，而且可以让学生自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
　　二、学会听课，养成良好的听课习惯
　　教学的核心环节在课堂。学生知识的接受、能力的形成，很大程度上是在课堂中完成的。听数学课不是听故事，不是欣赏文学或艺术作品，要有主动参与的意识。听课时精力要高度集中，思想不能开小差；要积极思考，不能消极等待老师去完成知识的传授；要提出问题或找出疑点，不能人云亦云；老师提出的问题要主动作答，不能当看客；老师要求动手练习的内容要积极配合，勤于动手，不能只看只听不练。听课一定要做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听解法及思路分析、技巧等，在听课过程中特别对预习中的不明之处提出自己的疑问；其次在听课时还要积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手、动口参与教学活动。
　　三、适当多做题，养成良好的解题习惯
　　要想学好数学，多做题是学好数学的必由之路，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要以基础题目入手，以课上的题目为准，提高自己的分析能力，掌握一般的解题思路，在平时养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明，越到关键的时候，你所表现的解题习惯与平时解题无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
　　四、整理错题集，养成良好的纠错习惯
　　把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路、正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时的课堂作业过程中，自己做题时难免出现这样那样的错误，把作业本上的错题订正在错题本上，并要求分析错题的原因，解决的策略及从错题中得到的收获都一一记录下来，要养成整理错题集的习惯。每次考试之后，也要学会整理错题，丢掉的分数要及时捡回来。实践证明，整理错题集是很多学生公认的好习惯。■