论文部分内容阅读
物理学是一门以观察、实验为基础，且与思维紧密联系的自然学科。在信息技术环境下，物理问题解决教学策略应充分发挥信息技术的认知工具、学习工具和交流协作工具的作用。在此基础上，将观察、思维与实验相结合，建模与运算相结合，类比与归纳相结合，充分发挥信息技术环境下物理问题解决的教学优势。
信息技术环境下的物理问题解决教学策略研究
【摘 要】
：
物理学是一门以观察、实验为基础，且与思维紧密联系的自然学科。在信息技术环境下，物理问题解决教学策略应充分发挥信息技术的认知工具、学习工具和交流协作工具的作用。在此基
【机 构】
：
天津师范大学教育学院教育技术系
【出 处】
：
天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
：
2009年4期
其他文献
日前，由育灵童教育研究院、中国人民大学国学院育灵童经典教育研究中心和北京大学出版社联合举办的“育灵童国学课堂”多媒体软件新品发布暨专家论坛举行。
学校德育教学中人文精神关怀的淡漠通常表现为德育目标操作的生硬直白。学校德育教学要取得实效，必须加强人文关怀的研究，而德育目标潜隐性操作则是关键。
后现代主义是20世纪60年代以后出现在西方学术界的一种主要理论思潮，以反对理性、提倡多元、强调对话、容忍不确定性为特征，这种思维给数学教育提供了一些有益的启示。同时我们
课堂教学的存在是人们追求效率的必然结果，是人之所以为人的重要体现。在人们过度追求有效性的同时，而又不由自主地促使课堂教学出现了这样或那样的问题。面对追求有效性所涌现
“从生活走向物理”是初中物理新课程的基本理念，课程实施中要体现这一理念就必须科学利用学生的已有生活经验。把对学生的已有生活经验用于初中物理教学应注意“广泛联系、恰
教师的怨恨心态是一种因无力发泄而隐忍于内的不满性情绪。伤害、隐忍和无能是构成教师怨恨心态的三个要素。教师怨恨心态的滋生是由内外两种因素交互作用的结果。其中，外因是
美国国家专业教学标准委员会（NBPTS）是美国权威的中小学优秀教师认证机构，它制定了中小学各学科优秀教师专业标准，建立了优秀教师评估体系，极大地提高了美国基础教育的教师素质。
后现代科学观质疑科学的客观陛和真理性，强调科学的可变性和暂时陛，其积极意义在于把科学看成永无止境的探索过程，在物理教学中渗透后现代科学观有利于培养学生的质疑精神和创新
作为独立学科存在的教学论，其学理性和深刻性应基于形而上之“思”。以“存在”是物质运动的最基本形式这一哲学命题为基点，以缘何追问教学之“存在”，教学是怎样的“存在”，如何
高考是全社会普遍关注的热点问题。高考宣传不当将影响考生的最终取向，甚至是人生抉择。因此高考宣传必须突出人文关怀，坚持以生为本的原则，同时力求做到：第一，分析高考生源市场，策