【摘 要】
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在平时的阅读课中,教师通常会讲解一些词的用法和阅读策略,重视词汇、句型以及语法知识的落实,但忽视了对语篇意义及结构等的教学,使学生只见树木不见森林。究其原因,主要是
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在平时的阅读课中,教师通常会讲解一些词的用法和阅读策略,重视词汇、句型以及语法知识的落实,但忽视了对语篇意义及结构等的教学,使学生只见树木不见森林。究其原因,主要是教师对文本的解读不够充分,导致学生在阅读课上无法深入、有效地阅读。本文试图通过两个示范课例(同课异构)的呈现和评析来具体说明如何实施
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