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长期以来，制约农村中学教学发展的因素，通常是班级学生数额大，特别是农村学校教育教学资源贫乏。过去农村中学教学中，教师只有一支粉笔、一块黑板、一本教材。由于受条件限制，教师上课照本宣科，采用以知识灌输为主的传统教学模式，传授知识面窄，课堂教学沉闷。即使有个别老师做些简单教具，也收效甚微，既费时又费力，多数劳而无功。这样的教学情境下很多学生缺乏学习的积极性和主动性。而现在，农村普及远程教育，现代的远程教育资源为提高学生学习兴趣提供了全新的途径。目前我们大部分农村中学每个教室都装上了多媒体，