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摘要：初中阶段一直以来都是学生学习的关键和黄金阶段之一，而英语学习是初中阶段中非常重要的学科，良好的英语学习不仅能够锻炼学生的理解能力和表达能力，对于提高学生的英语素养也有非常重要的帮助和作用，作为一名合格的英语教师，主力应该带领学生在课堂中掌握社会中的理论基础知识之外，更应该注重学生学习习惯的不断养成，而初中阶段是学生养成学习习惯的黄金阶段，在这个阶段中，教师可以针对学生不同的学习习惯，开展不同的教学方式，及时的纠正学生的错误习惯，形成优秀的学习习惯。
关键词：初中英语;学习习惯;引导预习;鼓励朗读;规范书写
习惯是非常重要的，根据调查发现，在班级中一些学习成绩较为优异的学生，往往拥有着良好的学习习惯而学习成绩较为差劲的学生，大部分的原因是因为没有掌握良好的学习习惯和学习方式，因此作为一名合格的英语教师，应该充分的意识和发挥学习习惯的重要性，通过多种多样的教学方式使得学生潜移默化地形成适合自己的学习习惯，然而初中英语与小学阶段的英语学科对于学生而言，在难度和知识点的密集程度上有非常大的提高，因此作为一名合格的英语教师，也应该充分的引导学生在课下进行预习和复习，使得不仅形成了良好的习惯，也增长了能力。
一、引导课前自主预习
教师可以引导学生进行课前预习，从而使得学生形成良好的学习习惯，众所周知，课前预习是学生在课下进行自主学习的主要环节之一，通过课前预习，学生可以在课下充分的了解到自己在哪一方面的知識掌握非常薄弱，而哪一方面的知识已经掌握的非常到位了，从而使得学生在预习的过程中能够充分的了解并学习到即将要学习知识的学习目标等等，通过这样的方式不仅能够提高学生在课堂中的学习效率，也能够使得学生在英语学习的课堂过程中，通过长期的课前预习，帮助学生养成良好的学习习惯。
例如，在教授“We are going to cheer the players”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够掌握本节课所要学习的重点单词及其短语，并通过短语的了解，能够掌握课文中的相关信息，为了培养学生在英语的课堂中形成良好的学习习惯，教师在带领学生学习本节课的主要内容之前，给学生布置了一项课前预习的作业，让学生在课下运用自己所学的知识以及要学习的内容进行大致的了解，对于教师发的一张课前预习导学案进行填空，并使得学生在填空的过程中将自己不懂的知识勾画出来，第2天询问教师通过这样的方式能够逐渐的帮助学生形成良好的习惯。
二、鼓励学生进行朗读
除此之外，教师也可以鼓励学生积极的进行朗读，从而使得学生形成良好的学习习惯，所谓书读百遍，其义自现，说的就是这么一个道理，要想让学生充分的记忆，并了解到学生的学习的主要内容，朗读是非常重要的，通过朗读学生可以感受到作品中作者要表达的感情，通过朗读学生也可以进入到本节课中要学习的重点单词和重点句子。教师在带领学生学习本节课的主要内容之后，要不断的引导学生进行课上朗读和课下朗读，通过引导学生流利的对于英语课文的朗读，不仅能够加深学生对知识的记忆，也能够锻炼学生形成良好的英语语感，使得学生在这样的过程当中逐渐形成良好的朗读习惯。
例如，在教授“Everyone will study at home”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够听懂并应用英语的形式，讨论未来的简单对话，并能够判断未来中所涉及的事实，等等为了帮助学生更好的进行本节课的学习，教师在带领学生学习了本节课中，以carry、change、everything为首的重点词汇之后，并带领学生在课堂中学习这些词汇的发音和拼写。鼓励学生在下面进行朗读，教师在学生进行朗读的过程中也一定要对学生进行巡视，在发现学生的读音出现错误时，一定要及时的给予纠正。
三、规范学生字母书写
教师也可以引导学生规范字母书写，从而使得学生形成良好的书写习惯，对于学生来说，初中阶段的学生由于刚刚接触到英语，英语的基础是非常薄弱的，然而在学生漫长的学习生涯过程当中，常常会单方面的认为英语学习是一门枯燥的学科，仅仅是课上掌握相应的理论基础知识就足够了，而这样的方式不仅不利于学生的学习和发展，也很大程度上阻碍了学生的学习，因此为了帮助学生打好学生的英语基础规范，学生的字母书写是非常有必要的，教师首先在课堂中教授学生字母该如何进行书写，接着并鼓励学生教授学生字母书写规范的重要性，通过这样的方式能够使得学生形成良好的书写习惯。
例如，在教授“Every family will have a small plane”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够掌握本节课要学习的重点单词和重点短语等等，为了培养学生在英语的课堂中形成良好的学习习惯。教师在课堂中教授学生学习本节课的重点单词之后，在黑板上画出相应的字母书写的方式，并时刻的为学生强调规范字母书写的重要性，接着教师给学生5分钟的时间，将学生本节课中学习的单词在自己的作业本上誊写两遍，教师在下面对学生的誊写过程进行巡视，在发现学生的书写不标准之后，要及时的进行纠正。
总而言之，学生的学习习惯的养成是非常漫长的，不是一蹴而就，也不是一朝一夕就养成的。习惯的养成，需要教师不断的引导和带领，作为一名合格的英语教师，也应该充分的发挥英语课堂，中学生学习的主观能动性，通过激发学生的学习兴趣给学生布置一些课前预习任务，鼓励学生自行朗读引导学生规范的学生的字母书写等方式，使得学生在学习的过程中逐渐的掌握良好的学习习惯，帮助学生通过学习习惯的不断养成，逐渐的了解并掌握到适合自己的学习方式，从而使得学生更好的进行学习，为学生以后的学习和发展起到了良好的铺垫作用。
参考文献：
[1]叶爱娟.从“学会”到“会学”——基于初中生学习策略与英语成绩关系的实证研究[J].基础教育，2008（08）.
[2]答会明.初中生英语学习焦虑影响英语学业成绩的分析[J].陇东学院学报（社会科学版），2006（02）.
关键词：初中英语;学习习惯;引导预习;鼓励朗读;规范书写
习惯是非常重要的，根据调查发现，在班级中一些学习成绩较为优异的学生，往往拥有着良好的学习习惯而学习成绩较为差劲的学生，大部分的原因是因为没有掌握良好的学习习惯和学习方式，因此作为一名合格的英语教师，应该充分的意识和发挥学习习惯的重要性，通过多种多样的教学方式使得学生潜移默化地形成适合自己的学习习惯，然而初中英语与小学阶段的英语学科对于学生而言，在难度和知识点的密集程度上有非常大的提高，因此作为一名合格的英语教师，也应该充分的引导学生在课下进行预习和复习，使得不仅形成了良好的习惯，也增长了能力。
一、引导课前自主预习
教师可以引导学生进行课前预习，从而使得学生形成良好的学习习惯，众所周知，课前预习是学生在课下进行自主学习的主要环节之一，通过课前预习，学生可以在课下充分的了解到自己在哪一方面的知識掌握非常薄弱，而哪一方面的知识已经掌握的非常到位了，从而使得学生在预习的过程中能够充分的了解并学习到即将要学习知识的学习目标等等，通过这样的方式不仅能够提高学生在课堂中的学习效率，也能够使得学生在英语学习的课堂过程中，通过长期的课前预习，帮助学生养成良好的学习习惯。
例如，在教授“We are going to cheer the players”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够掌握本节课所要学习的重点单词及其短语，并通过短语的了解，能够掌握课文中的相关信息，为了培养学生在英语的课堂中形成良好的学习习惯，教师在带领学生学习本节课的主要内容之前，给学生布置了一项课前预习的作业，让学生在课下运用自己所学的知识以及要学习的内容进行大致的了解，对于教师发的一张课前预习导学案进行填空，并使得学生在填空的过程中将自己不懂的知识勾画出来，第2天询问教师通过这样的方式能够逐渐的帮助学生形成良好的习惯。
二、鼓励学生进行朗读
除此之外，教师也可以鼓励学生积极的进行朗读，从而使得学生形成良好的学习习惯，所谓书读百遍，其义自现，说的就是这么一个道理，要想让学生充分的记忆，并了解到学生的学习的主要内容，朗读是非常重要的，通过朗读学生可以感受到作品中作者要表达的感情，通过朗读学生也可以进入到本节课中要学习的重点单词和重点句子。教师在带领学生学习本节课的主要内容之后，要不断的引导学生进行课上朗读和课下朗读，通过引导学生流利的对于英语课文的朗读，不仅能够加深学生对知识的记忆，也能够锻炼学生形成良好的英语语感，使得学生在这样的过程当中逐渐形成良好的朗读习惯。
例如，在教授“Everyone will study at home”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够听懂并应用英语的形式，讨论未来的简单对话，并能够判断未来中所涉及的事实，等等为了帮助学生更好的进行本节课的学习，教师在带领学生学习了本节课中，以carry、change、everything为首的重点词汇之后，并带领学生在课堂中学习这些词汇的发音和拼写。鼓励学生在下面进行朗读，教师在学生进行朗读的过程中也一定要对学生进行巡视，在发现学生的读音出现错误时，一定要及时的给予纠正。
三、规范学生字母书写
教师也可以引导学生规范字母书写，从而使得学生形成良好的书写习惯，对于学生来说，初中阶段的学生由于刚刚接触到英语，英语的基础是非常薄弱的，然而在学生漫长的学习生涯过程当中，常常会单方面的认为英语学习是一门枯燥的学科，仅仅是课上掌握相应的理论基础知识就足够了，而这样的方式不仅不利于学生的学习和发展，也很大程度上阻碍了学生的学习，因此为了帮助学生打好学生的英语基础规范，学生的字母书写是非常有必要的，教师首先在课堂中教授学生字母该如何进行书写，接着并鼓励学生教授学生字母书写规范的重要性，通过这样的方式能够使得学生形成良好的书写习惯。
例如，在教授“Every family will have a small plane”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够掌握本节课要学习的重点单词和重点短语等等，为了培养学生在英语的课堂中形成良好的学习习惯。教师在课堂中教授学生学习本节课的重点单词之后，在黑板上画出相应的字母书写的方式，并时刻的为学生强调规范字母书写的重要性，接着教师给学生5分钟的时间，将学生本节课中学习的单词在自己的作业本上誊写两遍，教师在下面对学生的誊写过程进行巡视，在发现学生的书写不标准之后，要及时的进行纠正。
总而言之，学生的学习习惯的养成是非常漫长的，不是一蹴而就，也不是一朝一夕就养成的。习惯的养成，需要教师不断的引导和带领，作为一名合格的英语教师，也应该充分的发挥英语课堂，中学生学习的主观能动性，通过激发学生的学习兴趣给学生布置一些课前预习任务，鼓励学生自行朗读引导学生规范的学生的字母书写等方式，使得学生在学习的过程中逐渐的掌握良好的学习习惯，帮助学生通过学习习惯的不断养成，逐渐的了解并掌握到适合自己的学习方式，从而使得学生更好的进行学习，为学生以后的学习和发展起到了良好的铺垫作用。
参考文献：
[1]叶爱娟.从“学会”到“会学”——基于初中生学习策略与英语成绩关系的实证研究[J].基础教育，2008（08）.
[2]答会明.初中生英语学习焦虑影响英语学业成绩的分析[J].陇东学院学报（社会科学版），2006（02）.