【摘 要】
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在小学劳动教育中融入茶文化，能够帮助学生形成相应的文化意识，对培养学生的世界观也有很大帮助。很长一段时间以来，我国传统教育体系缺乏国内各种文化背景资源的应用，使得学生在文化层面的成长完全依靠兴趣和自觉，因而在整体上不尽人意。而劳动教育则是当前学生全面发展的重要内容，也是小学生成长过程中不可或缺的教育历程。因此，本文将以对相关概念的阐述为出发点，探讨小学茶文化劳动教育课程实践的意义及目的，并以此为基
【基金项目】
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2022年泉州市基础教育教学改革专项课题“依托茶基地茶文化培养劳动素养的实践研究”研究成果,立项标准号：QJYKT2022-103；
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在小学劳动教育中融入茶文化，能够帮助学生形成相应的文化意识，对培养学生的世界观也有很大帮助。很长一段时间以来，我国传统教育体系缺乏国内各种文化背景资源的应用，使得学生在文化层面的成长完全依靠兴趣和自觉，因而在整体上不尽人意。而劳动教育则是当前学生全面发展的重要内容，也是小学生成长过程中不可或缺的教育历程。因此，本文将以对相关概念的阐述为出发点，探讨小学茶文化劳动教育课程实践的意义及目的，并以此为基础研究小学茶文化劳动教育课程实践的有效策略，以期能为相关教育工作的开展与进行提供理论层面的支持及参考。
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