【摘 要】
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文明说到底就是一种广义的秩序，可以说，文明的状态和水平是能够通过秩序的状态和水平来表征的。教育改革就是对优良的教育秩序进而是对教育文明的追求。价值自身的相对性质，注定
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文明说到底就是一种广义的秩序，可以说，文明的状态和水平是能够通过秩序的状态和水平来表征的。教育改革就是对优良的教育秩序进而是对教育文明的追求。价值自身的相对性质，注定了绝对的教育价值秩序是不存在的。不同的价值要素在一个价值系统中的权重，基本取决于价值主体的主观立场和处境。究竟怎样的作为对于良性的教育价值秩序崛起才是有意义的呢？
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