“板块式”教学在一篇课文教学时，通过不同角度进行有序的安排，使得教学活动呈现块状分布。它能够使得教学结构更为清晰、教学内容更为优化、教学过程更为有序生动。现阶段，“板块式”教学已广泛应用在初、高中阶段语文教学之中，能够收到“轻负担高质量”的语文课堂教学效果。教学板块应当立足现状，有着鲜明的教学特色。教师应巧妙合理的应用“板块式”教学，使其更好地服务于语文课堂教学。
　　1.板块式主题教学实现教学目标
　　教学目标决定着教学全过程和课堂教学效果。传统教学更注重认知领域，却忽略了情感领域和技能领域。语文教学更重视实用性和能力性。“板块式”教学法能够落实教学目标，特别是情感目标。语文课堂教学中，教师可根据学生实际情况和教材特点，拟定教学目标。拟定的教学目标大致有三类，即知识技能目标、过程方法目标和情感态度价值观目标。知识技能目标要求学生领悟课文知识，学会文中的修饰语句或文段结构，过程方法目标要求学生朗读课文，了解课文表述特点，感受到作品中蕴含的意识和情感，情感态度价值观目标要求学生能够从文中内容联想到其他的社会方面。
　　根据教学目标，教师可设计三个教学板块，板块一是朗读、感受形象，学生以朗读的方式了解文章内容概要，并把握好描写和抒情的用法；板块二是深入品读，学生要感受到文学作品中蕴含的意识和情感；板块三要求学生结合文章内容和自己身边的现实情况，写一篇相关的文章，并对文章内容表明自己的意见和看法。在课堂设计过程中，将教学目标化解在板块教学活动内，能够落实好教学目标。
　　2.板块式主题教学激发学生学习的兴趣
　　语文教学要注重学生学习的兴趣。“板块式”教学过程中，教师巧妙设计板块，能够激发学生学习的兴趣。语文文言文是学生学习困难的部分，比如《烛之武退秦师》的教学中，教师可设计三类教学板块，即理解内容、感知形象和拓展感受。理解内容是第一层次，在感知形象中，由于文言文的内容和我们生活的年代相隔较远，学生不能理解秦郑两国之间的关系，烛之武的退秦之策。故此，教师设计了拓展感受板块，用一些相关影片片段来详细探讨这篇文章的意义。教学板块有效激发学生学习兴趣。
　　3.板块式主题教学提高学生的学习水平
　　语文教学是为了让学生拥有汉语的“听说读写”能力。学生以后要面临社会考验，故此要加强语文教学的能力训练。语文课堂要重视学生实践活动能力。教师以“板块式”主题教学，训练学生的“听说读写”能力，能够让学生拥有知识与技能，提高学生的学习实践能力。语文教学时如果只是阅读、讨论语文文章人物，把握文章主题，那么训练学生能力就不够充分。因此，课堂教学之前，教师要让学生感悟课文内容，明确人物形象。以“板块式”教学法，编排课时。比如用多媒体技术展示相关的照片、以图片做好片段写作、学生自主思考和阅读。课堂设计要联系学生的说、看、比、想、写活动，加深学生对课文内容的理解，锻炼学生各方面能力。
　　4.板块式主题教学的板块主题提炼
　　语文课程内容可用多方法、多角度来解读。但是，解读的方法越多，课堂内容就会更加复杂。教学板块最好在3、4个，板块主问题应当占据复杂问题的制高点，优化、筛选和整合问题。这样的做法，会使得牵引度更浅，覆盖面更广，课堂内容更为高效、精炼。比如朱自清的《背影》课文，教师可设计四个板块，即整体感知、精读片段、细节描写和迁移拓展。整体感知是用某一句话概括文章内容、精读片段是叙述某一事件、细节描写是刻画人物背影、迁移拓展是学生用自己的语言描写父母为自己做的事。《背影》是经典的美文，内容较广、发散角度较多。学生会考虑父亲为什么如此穿着、动作为何蹒跚，联系当时家境、父亲身体情况和写作背景，能够解读出父亲的人物形象。
　　结束语：
　　语文课堂“轻负担高质量”是良好的教学思想。教师要深入领会语文课堂教学的精神，落实到实际课堂教学中。“板块式”教学设计要与学生实际情况相符，着力于教学实际，从而优化课堂教学。这既是传统语文教学革新过程，也体现了课堂教学的艺术。“板块式”教学有着鲜明的个性和很强的操作性，可广泛应用在语文课堂教学中。
　　包遵臣，教师，现居江苏连云港。