情窦初开的害羞少女喜欢上英傻帅气的男老师，青涩多情的阳光少男迷恋起清秀温婉的女老师……这并非琼瑶小说中的情节，而是不少走过学生时代的人曾经有过的经历。学生喜欢上了老师，常常让人以为很浪漫。其实很多“师生恋”尝尽酸甜苦辣，最后不了了之。有心理学家认为，从某种意义上说，学生的“恋师情结”其实是一种心理障碍，对心智尚未完全成熟的青少年来说，需要有人为他们指点迷津。
　　
　　对老师动感情的学生
　　
　　“校花”韩菲菲身边不乏爱慕者，但她对班里围着她转的男生一个也看不上眼，她喜欢的人是语文老师——蔡老师，所以她最喜欢上的课就是语文课。
　　蔡老师是武汉大学中文系毕业生，三十出头，瘦高个，表情忧郁。一肚子的雨果、斯汤达、巴尔扎克、福楼拜、川端康成、海明威等名家名作，还写得一手好诗，在课堂上朗诵起来声情并茂。
　　菲菲和班里另外几名女生总是没事找事地向老师请教问题，而菲菲更喜欢单独向老师请教。因为喜欢蔡老师，菲菲非常在意蔡老师对她的态度。蔡老师提问她了，表扬她了，在校园看到她主动跟她打招呼了……这些都让菲菲情绪高涨。心花怒放。但如果哪天蔡老师没有提问她，或在校园因为匆忙没有和她打招呼，她心里就很不是滋味，不断分析老师为什么会这样，并检讨自己是不是某些地方做得不合适。让老师生气了。如果蔡老师对某个女生也像对她一样好，她就会很生气。
　　高一男生晓风英语成绩一直在班里处在中下游水平，温柔秀美的英语老师为了帮助晓风把成绩提上去，每天单独开小灶为他补课。在与老师单独接触的过程中，晓风不知不觉喜欢上了她。老师的长相，老师的性格，老师含笑的眼睛。老师瀑布一样的长发，都像磁铁一样吸引着他=每次，远远看到英语老师，他就会主动跑过去打招呼，并千方百计寻找能为英语老师效力的机会。
　　最近几天，他一直没有见到英语老师，以为老师生病了，后来听说老师没来上班，是因为休婚假了。顿时，他犹如五雷轰顶。放学后他没有马上回家，而是一个人来到河边，徘徊到天黑，内心抑郁而迷惘，他也不知道自己为什么会这样。
　　
　　爱慕老师的学生需调节性心理
　　
　　上海心理咨询中心青少年心理门诊部主任杜亚松教授认为，恋上老师的少男少女需要调节自己的性心理。首先应想到，老师再优秀，但毕竟是老师，大多与自己是两代人；其次还应明白，自己看到的只是老师的一面，对老师的全部并不了解。
　　另外，青少年男女正常的异性交往。对性心理的发育起着至关重要的作用。如果与多个异性同学保持友谊关系，就能更客观地看待对方，也能通过比较来明白异性真正的优点是什么。这样的少年男女心态平和，内心充买，精神生活丰富，不易钻牛角尖。反之，性格内向，朋友较少或根本没有朋友的人，容易陷入对某个特定对象的情感之中，且易走极端，很难摆脱情感旋涡。
　　由此看来，让青少年意识到“恋师情结”的危害，为他们创造更多与异性交往的机会，鼓励男女同学问发展友谊。消除对异性的神秘感，对他们性心理的健康发育，买在是有益且必须的。
　　
　　另外，家长和老师也需善待“恋师”学生：
　　1　尊重学生的情感
　　“恋师情结”是青春期少男少女可能产生的一种正常的阶段性心理现象。因此。要理解孩子的这种情感，注意保护孩子的隐私和自尊心。
　　2　增加与同龄人交往的机会
　　缺乏集体交往、与同龄人沟通不畅，是促发“恋师情结”的客观因素之一。家长应该增加孩子参与集体活动的机会，促使他们与同龄人有更多的交往。
　　3　挖掘“恋师情结”的潜在动力作用
　　要注意引导孩子把成长过程中的这种美好情感和追求自我理想的强烈动机，迁移到更有价值的精神追求中去，激发他们的学习积极性，促使个人情感的顺利转化，使他们的心灵和情感得以升华。