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【摘 要】随着我国社会经济的高速发展，电子商务获得了更为广泛的应用，在推动国家产业结构调整的同时能够更好的促进传统产业的革新，并为“大众创业，万众创新”提供了更多的平台。因此，加强电子商务专业人才培养极为重要。基于此，本文对电子商务专业人才需求进行了简要的分析，并在此基础上提到了人才培养模式，以期能够更好的提高职高电子商务专业人才培养可行性。
【关键词】职高 电子商务专业 人才培养模式 可行性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.160
当前，我国电子商务专业人才需求日益扩大，为了更好的应对不但增长的人才需求，需加强职高电子商务专业培养策略，创新人才培养模式，更好的促进电子商务行业的高速发展。因此，加强电子商务转业人才培养模式研究极为关键。
一、电子商务专业人才培养需求分析
（一）电子商务人才缺口仍然比较大
电子商务研究中心颁布的《2017年度中国电子商务人才状况调查报告》当中现实，企业人员稳定同时能够应对企业运营需求，占比占比16%；企业招聘处于常态，每月均有招聘需求，占比25%；企业规模扩充期，对人员需求较大，招聘压力大，占比39%；企业人员不稳定，流失率高，招聘难度较大，占比20%。通过以上数据能够发现，84%的企业对于电子商务专业人员处于短缺状况。同时，我国传统行业亦不断向电子商务模式转变，因此，对电子商务人才需求将日益扩大[1]。
（二）人才培养不对称
当前电子商务专业人才培养呈现不对称状况，主要体现在以下几个方面：（1）人才供应规模方面。随着当前电子商务产业快速崛起，人才需求供不应。就目前我国电子商务专业课程开设已有将近1000所高校[2]，每年均有十万多学生毕业。但市场需求依然强烈，截止到2017年12月，电子商务带动就业人员高达2300万，未来三年电子商务专业人才依次紧缺。（2）人才供应质量方面。当前，电子商务人才足球较大。除此之外，随着电商行业深入发展，对高素质电商人才需求日益迫切，需具有一定技能的人才。所以，为了更好的应对企业人才需求，高效需重视技能培养，从而能够更好地满足日益发展的企业需求[3]。
二、职高电子商务专业人才培养模式可行性措施
（一）以市场需求为导向，确定专业发展方向
职高院校电子商务专业发展，往往以热门专业为依托，往往忽视了市场真正的需求。通过分析可知，当前市场主要侧重电子商务运营以及技术人员需求，但部分院校设置的专业方向与市场需求相违背，导致学生就业状况不佳。究其原因，主要因院校专业发展方向并为依据市场具体状况为标准，继而导致学生学习内容与企业需求脱离，不利于学生价值的体现。因此，为了更好的保证电子商务专业人才培养质量，需以市场需求为导向，需重视强运营与网络营销能力的培养。同时，将电子商务专业优势与行业需求相互融合，并以此为关键点，拓展移动商务、跨境电商等专业，从而更好的促进学生的综合发展[4]。
（二）构建适应企业需求的课程体系
为了更好的提高电子商务专业人才培养模式可行性，需重视方案与教学方法的制定，从而以职业能力为专业课程设置为核心，增加能力递进课堂版块。同时，教师需重视前沿理论以及热点事件的分析，并与课程内容相互结合，保证教学内容与行业发展需求相匹配。除此之外，还需在课程当中融入成功案例与失败案例。在创新创业课程当中，需将成功与失败案例融入专业讲解当中，吸取成功秘诀，同时分享失败原因，从而培养学生思考你呢里。同时，能够给更好的发挥课程设置的科学性。
（三）加强校企合作，共建实用的电子商务人才培养体系
在构建电子商务人才培养体系当中，需重视校企合作，主要体现在“教学、实训、实战、实体”四位一体。首先，就教学层面，需从方案规划入手，利用核心课程提升人才知识与技能，同时与学习办学特色与地方需求为依托，提高教学质量。其次，在实训层面。需依据“有任务、有实训”设计原则，通过实训软件、实验室以及实践基地完成实训内容。主要包含岗位实训、电子商务综合实训以及跨境电商综合实训。再者，就实战层面：学校需给予重点关注，教学需将电子商务实践项目与课堂教学相互融合，利用实岗位训练营、综合项目实战进校等模式，增强学生实践操作能力。同时在教师以及校外教师指导下能够更好的提升学生综合水平。在此过程中，主要包含以下两种模式：（1）订单班培养模式，其主要通过现代学徒制为核心，引入企业客服、美工等订单，为学生接触岗位具体需求，并能够真正的了解企业工作岗位需求。（2）两栖班模式，其具体是综合性综合实战项目，通过岗位指导、项目驱动为引导，通过将C2C、B2C、移动等电商模式融入其中，通过实战平台，帮助学生获得更好的经验[5]。最后，在实体层面：创新创建创客孵化基地，为学生提供良好的电子商务创业实践环境，学生能够通过实验室场所、实训现“创新引领创业，创业带动就业”。在此环节，主要包含以下两个方面，（1）引企入校，设置创客空间，将外部电商创业团队引入学校，提高学生实践经验；（2）电商创业孵化，以企业为关键，对学生电商孵化进行科学的指引。
三、结束语
综上所述，市场环境复杂多变，为了更好的应对企业对人才需求，需需要加强职高院校电子商务专业人才培养模式创新与研究，从而与地区经济发展相互协调，更好的制定人才培养计划与方案，设置科学的专业课程，加强校企合作模式，构建电子商务实践教学系统。除此之外，各大院校需明确目标，以市场为导向，促进人员综合素质的提高，从而培养出更多电子商务专业人才，更好地满足市场与企业需求。
参考文献
[1]齐晓明.基于岗位需求的高职电子商务人才培养模式研究[J/OL].中国战略新兴产业：1-3.
[2]徐奕胜.供给侧改革环境下的电子商务复合型人才培养探讨[J].电子商务，2018（11）：56-57.
[3]毛利，叶惠娟.高职院校电子商务创新创业人才培养模式研究[J].中国商论，2018（30）：191-192.
[4]孫毅.高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究[J].现代营销（创富信息版），2018（11）：198.
[5]王爱芳.高职院校电子商务专业创业教育探究[J].科教文汇（下旬刊），2018（09）：116-117.
【关键词】职高 电子商务专业 人才培养模式 可行性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.160
当前，我国电子商务专业人才需求日益扩大，为了更好的应对不但增长的人才需求，需加强职高电子商务专业培养策略，创新人才培养模式，更好的促进电子商务行业的高速发展。因此，加强电子商务转业人才培养模式研究极为关键。
一、电子商务专业人才培养需求分析
（一）电子商务人才缺口仍然比较大
电子商务研究中心颁布的《2017年度中国电子商务人才状况调查报告》当中现实，企业人员稳定同时能够应对企业运营需求，占比占比16%；企业招聘处于常态，每月均有招聘需求，占比25%；企业规模扩充期，对人员需求较大，招聘压力大，占比39%；企业人员不稳定，流失率高，招聘难度较大，占比20%。通过以上数据能够发现，84%的企业对于电子商务专业人员处于短缺状况。同时，我国传统行业亦不断向电子商务模式转变，因此，对电子商务人才需求将日益扩大[1]。
（二）人才培养不对称
当前电子商务专业人才培养呈现不对称状况，主要体现在以下几个方面：（1）人才供应规模方面。随着当前电子商务产业快速崛起，人才需求供不应。就目前我国电子商务专业课程开设已有将近1000所高校[2]，每年均有十万多学生毕业。但市场需求依然强烈，截止到2017年12月，电子商务带动就业人员高达2300万，未来三年电子商务专业人才依次紧缺。（2）人才供应质量方面。当前，电子商务人才足球较大。除此之外，随着电商行业深入发展，对高素质电商人才需求日益迫切，需具有一定技能的人才。所以，为了更好的应对企业人才需求，高效需重视技能培养，从而能够更好地满足日益发展的企业需求[3]。
二、职高电子商务专业人才培养模式可行性措施
（一）以市场需求为导向，确定专业发展方向
职高院校电子商务专业发展，往往以热门专业为依托，往往忽视了市场真正的需求。通过分析可知，当前市场主要侧重电子商务运营以及技术人员需求，但部分院校设置的专业方向与市场需求相违背，导致学生就业状况不佳。究其原因，主要因院校专业发展方向并为依据市场具体状况为标准，继而导致学生学习内容与企业需求脱离，不利于学生价值的体现。因此，为了更好的保证电子商务专业人才培养质量，需以市场需求为导向，需重视强运营与网络营销能力的培养。同时，将电子商务专业优势与行业需求相互融合，并以此为关键点，拓展移动商务、跨境电商等专业，从而更好的促进学生的综合发展[4]。
（二）构建适应企业需求的课程体系
为了更好的提高电子商务专业人才培养模式可行性，需重视方案与教学方法的制定，从而以职业能力为专业课程设置为核心，增加能力递进课堂版块。同时，教师需重视前沿理论以及热点事件的分析，并与课程内容相互结合，保证教学内容与行业发展需求相匹配。除此之外，还需在课程当中融入成功案例与失败案例。在创新创业课程当中，需将成功与失败案例融入专业讲解当中，吸取成功秘诀，同时分享失败原因，从而培养学生思考你呢里。同时，能够给更好的发挥课程设置的科学性。
（三）加强校企合作，共建实用的电子商务人才培养体系
在构建电子商务人才培养体系当中，需重视校企合作，主要体现在“教学、实训、实战、实体”四位一体。首先，就教学层面，需从方案规划入手，利用核心课程提升人才知识与技能，同时与学习办学特色与地方需求为依托，提高教学质量。其次，在实训层面。需依据“有任务、有实训”设计原则，通过实训软件、实验室以及实践基地完成实训内容。主要包含岗位实训、电子商务综合实训以及跨境电商综合实训。再者，就实战层面：学校需给予重点关注，教学需将电子商务实践项目与课堂教学相互融合，利用实岗位训练营、综合项目实战进校等模式，增强学生实践操作能力。同时在教师以及校外教师指导下能够更好的提升学生综合水平。在此过程中，主要包含以下两种模式：（1）订单班培养模式，其主要通过现代学徒制为核心，引入企业客服、美工等订单，为学生接触岗位具体需求，并能够真正的了解企业工作岗位需求。（2）两栖班模式，其具体是综合性综合实战项目，通过岗位指导、项目驱动为引导，通过将C2C、B2C、移动等电商模式融入其中，通过实战平台，帮助学生获得更好的经验[5]。最后，在实体层面：创新创建创客孵化基地，为学生提供良好的电子商务创业实践环境，学生能够通过实验室场所、实训现“创新引领创业，创业带动就业”。在此环节，主要包含以下两个方面，（1）引企入校，设置创客空间，将外部电商创业团队引入学校，提高学生实践经验；（2）电商创业孵化，以企业为关键，对学生电商孵化进行科学的指引。
三、结束语
综上所述，市场环境复杂多变，为了更好的应对企业对人才需求，需需要加强职高院校电子商务专业人才培养模式创新与研究，从而与地区经济发展相互协调，更好的制定人才培养计划与方案，设置科学的专业课程，加强校企合作模式，构建电子商务实践教学系统。除此之外，各大院校需明确目标，以市场为导向，促进人员综合素质的提高，从而培养出更多电子商务专业人才，更好地满足市场与企业需求。
参考文献
[1]齐晓明.基于岗位需求的高职电子商务人才培养模式研究[J/OL].中国战略新兴产业：1-3.
[2]徐奕胜.供给侧改革环境下的电子商务复合型人才培养探讨[J].电子商务，2018（11）：56-57.
[3]毛利，叶惠娟.高职院校电子商务创新创业人才培养模式研究[J].中国商论，2018（30）：191-192.
[4]孫毅.高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究[J].现代营销（创富信息版），2018（11）：198.
[5]王爱芳.高职院校电子商务专业创业教育探究[J].科教文汇（下旬刊），2018（09）：116-117.