【摘 要】
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[目的]探讨护理本科新生和毕业生创造力水平的差异。[方法]采用创造力测量量表比较护理本科54名新生和90名毕业生的创造力水平。[结果]两组学生在创造力3个方面的得分均在中
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[目的]探讨护理本科新生和毕业生创造力水平的差异。[方法]采用创造力测量量表比较护理本科54名新生和90名毕业生的创造力水平。[结果]两组学生在创造力3个方面的得分均在中等水平以上，新生组发散思考度得分最高，毕业生组集中思考度得分居首，两组创造热情度得分排序均处于末位。毕业生组集中思考度得分明显高于新生组（P〈0.01）；两组学生创造热情水平级别构成比差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]护理本科新生与毕业生在创造力各方面的表现有差异，在护理本科教育中应重视培养学生发散思维能力和激励其创造热情。
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