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【摘 要】高职院校的教学需要突破传统的教学模式,“理实一体”的教学模式更能适应学生的需求。
【关键词】高职院校 即兴配奏
即兴演奏是钢琴演奏的一个分支,自钢琴出现以来,就有无数钢琴家在这方面进行过研究和尝试,而对歌曲进行和声上的处理和编排,实现即兴演奏的方法就称为配奏。即兴配奏的应用广泛,例如学校的音乐课、单位的小型聚会、大型的广场文艺表演等,因其编配简单、技术要求不艰深、通俗易懂等优点,受到广大专业、非专业演奏者的喜爱。因我长期从事高职院校音乐专业即兴配奏课程的教学,积累了一点经验,而且根据高职学校的特点,提出几点浅见,与各位同行探讨。
(1)即兴配奏的课程设置:在普通艺术院校里,即兴配奏课程应该安排在和声学的下一个学期,以便让学生在粗通和声原理的基础上进行歌曲配奏。但高职院校基本上都是专科层次,课程紧、学时短、基础差,如果按部就班参照本科院校的课程设置,那学生就会很吃力。所以我主张在高职院校里,音乐专业的和声与即兴配奏同步开设,当然,这就需要突破传统的教学模式。
(2)即兴配奏的教学模式:首先,我们应该把即兴配奏理解为技能操作,所以我们要强调练习的重要性,每一个音型、每一个调式都应该在钢琴上反复练习,养成良好的键盘感,在头脑反应的同时,手指在琴键上到位,这是弹好伴奏的基本能力。在教学中,教师可以从最简单、最熟悉的歌曲入手,先用右手示范在C调上弹奏旋律,然后在黑板上讲解最基本的正三和弦的构成,以及正三和弦的连接规则,在此教学过程中,应尽可能多的抽选学生到黑板现场做题,尽量让每个同学到钢琴上现场模仿,这样教学效果才会明显。
(3)即兴配奏的和声配置:高职院校的学生基础差,不能一味地向其他艺术院校作比较,在为歌曲选配和弦的时候,要保证和弦的正确性、合理性、易弹奏性,不要片面追求特殊的和声效果,来不来就配上七和弦甚至九和弦,或者把终止式和半终止式弄得复杂无比,这对钢琴专业的学生都有难度,何况我们这些基础并不好的学生呢?
(4)即兴配奏的音型选择:同样道理,在音型的选用上,教师也要把握这个原则:易弹奏。能用固定指法的,就不要用无规则的,能用和声连接的,就尽量不用大跳的,能用现代和声解释得通的,就不要拘泥于传统和声的范畴。
在实际的教学过程中,学生还会遇到诸多困难,例如:大小调的转换、民族调式的配奏、键盘上每个调的掌握等等,这些问题每一个都能成为一个研讨的课题,本文主要意在提供一个高职高专教学课改的思路,我认为,高职院校的课程应该建立在实用的原则上,“理实一体”的教学模式更能针对学生的需求。
(作者单位:四川省职业技术学院)
【关键词】高职院校 即兴配奏
即兴演奏是钢琴演奏的一个分支,自钢琴出现以来,就有无数钢琴家在这方面进行过研究和尝试,而对歌曲进行和声上的处理和编排,实现即兴演奏的方法就称为配奏。即兴配奏的应用广泛,例如学校的音乐课、单位的小型聚会、大型的广场文艺表演等,因其编配简单、技术要求不艰深、通俗易懂等优点,受到广大专业、非专业演奏者的喜爱。因我长期从事高职院校音乐专业即兴配奏课程的教学,积累了一点经验,而且根据高职学校的特点,提出几点浅见,与各位同行探讨。
(1)即兴配奏的课程设置:在普通艺术院校里,即兴配奏课程应该安排在和声学的下一个学期,以便让学生在粗通和声原理的基础上进行歌曲配奏。但高职院校基本上都是专科层次,课程紧、学时短、基础差,如果按部就班参照本科院校的课程设置,那学生就会很吃力。所以我主张在高职院校里,音乐专业的和声与即兴配奏同步开设,当然,这就需要突破传统的教学模式。
(2)即兴配奏的教学模式:首先,我们应该把即兴配奏理解为技能操作,所以我们要强调练习的重要性,每一个音型、每一个调式都应该在钢琴上反复练习,养成良好的键盘感,在头脑反应的同时,手指在琴键上到位,这是弹好伴奏的基本能力。在教学中,教师可以从最简单、最熟悉的歌曲入手,先用右手示范在C调上弹奏旋律,然后在黑板上讲解最基本的正三和弦的构成,以及正三和弦的连接规则,在此教学过程中,应尽可能多的抽选学生到黑板现场做题,尽量让每个同学到钢琴上现场模仿,这样教学效果才会明显。
(3)即兴配奏的和声配置:高职院校的学生基础差,不能一味地向其他艺术院校作比较,在为歌曲选配和弦的时候,要保证和弦的正确性、合理性、易弹奏性,不要片面追求特殊的和声效果,来不来就配上七和弦甚至九和弦,或者把终止式和半终止式弄得复杂无比,这对钢琴专业的学生都有难度,何况我们这些基础并不好的学生呢?
(4)即兴配奏的音型选择:同样道理,在音型的选用上,教师也要把握这个原则:易弹奏。能用固定指法的,就不要用无规则的,能用和声连接的,就尽量不用大跳的,能用现代和声解释得通的,就不要拘泥于传统和声的范畴。
在实际的教学过程中,学生还会遇到诸多困难,例如:大小调的转换、民族调式的配奏、键盘上每个调的掌握等等,这些问题每一个都能成为一个研讨的课题,本文主要意在提供一个高职高专教学课改的思路,我认为,高职院校的课程应该建立在实用的原则上,“理实一体”的教学模式更能针对学生的需求。
(作者单位:四川省职业技术学院)