论文部分内容阅读
在自己从教生涯的这些年中，我参加了一些优质课的评选，通过那些课堂活动的参与，让我受益匪浅。我也清醒地认识到提高教学质量依赖于自身成长。我们都知道注意激发学生学习语文兴趣是课堂之重，在课文的学习中我把文章的相关背景资料提前讲给学生听，让他们了解写作时代和特定背景，让学生更好地理解课文内容，激发学生学习的积极性，在授课过程中，通过自己的引导让学生多做，多体会文章深意，这样一学期下来，学生的参与度极大提高。因此我在课程的讲解过程中，不但要抓好课堂的基本环节，更要在教学过程中注意以下几个方面。
一、提高自身素质，加强学习
培根曾说：“凡有所学，皆成性格。”优质课堂上有位老师这么说过，传统课堂上教师唯恐学生漏掉知识点，考试的时候考点讲不全，面面俱到的一点不遗漏，一堂课下来教师很疲惫，殊不知学生学会了多少。后来通过优质课堂的学习，我转变观念后课堂上变得轻松，学生成绩突飞猛进，由此可见作为一名教师必须有与时俱进的教学观念，自身功底要过硬，知识涉及面要宽泛，树立学习观念。通过研修探讨，我们能够切实解决语文课堂教学结构改革实践中的部分教学困惑，搭建起共谋语文教学结构改革良策的平台，集众人之力，一起探讨语文教学良策，共推语文课程进度，推进课堂的质量提升。比如我每天晚上回到家都看新闻，看些古诗词借此提高自己，自己的教学知识丰富的同时，教学能力也得到相应的提升，见效最快的就是在教授文言文的时候，对于课文中的一些字词就能够准确地把握，这就得益于学以致用。发挥出教师的指导职能，积极推进教学的深化改革，提高语文教学的常规管理，引领学生加强学习，搭建学生的展示平台，促进教育的全面和谐发展。
二、塑造教师形象，加强自身修养
“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”孔子提出的这句话发人深省，教师要给学生一颗爱心去教育他们，用温暖给予那些后进生关怀，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，只要我们学会尊重学生，把课堂主权交给学生，学生自然就能快速成长。例如在学习《故乡》一文时，我们想面面俱到地讲，可能没有 4～5节课是讲不全的，但是要让学生提前预习，课堂主权交给学生，课堂收效会出乎意料的好，只要2节课就能让学生全部接受。教师自身修养提高，带动了教学水平的提升。语文教师是全班学生的组织者、教育者和指导者，学生在学校里接触最多的老师就是语文教师，语文教师的言谈举止就是最好的一面镜子，我们学会善于运用自己的个人魅力去吸引学生听讲、感染学生思考，学生只要认可我们这个老师，就会接受你说的话、愿意听你讲的课，让学生在潜移默化中改变自己。中学生的生理、心理及综合素质已经比较成熟，思维相当活跃，情感特别丰富，对身边发生的事情具有自己一定的判断力，也有自己一定的见解和主张。古人云“人贵有知人之智，更贵有自知之明”，因此，语文教师无论是在外衣穿着方面，还是在谈吐方面，无论是教学方面，还是气质方面都要严格要求自己，给学生做出榜样，要求学生做到的，自己首先要做到并且要做好。语文教师需要具备敏锐的洞察力，看到所有学生的细微进步之处，并给予及时的表扬和鼓励，学生每一次获得的表扬会促使他们进步，让学生爱上语文课堂。
三、把握课本重难点，深研教材研究
在教学的这几年中，教师面临最大的挑战就是课改，往往自己熟悉的教学模式刚建立，就要有新的课改势在必行，对于我们来说这无疑是新的挑战。面临挑战的时候，我会在短时间内通读教材，理解课改，吃透教材，灵活运用，从教学整体上把教材的知识结构、脉络整合，将课改的整体目标和阶段目标的重点和难点编写进教案，适当地对课文做相应的教法，为有效课堂奠定基础。我要求自己在备课时规范有效，把握语文教学的基础，以课本内容的中心思想来设计和组织教学。我在不断超越自我，创造性的指导学生，让学生在收获知识的同时培养能力，每堂课下来学生明确目标、突出重点、清晰线索、精简内容，形成个性鲜明的教学课堂。对教材做到心中有数，明确教改目标，分析出教材的重点要求，这样在教学过程中，我把自己积极主动的教学激情传递给学生。我在加强指导学生的同时努力改变学生的学习方式，让学生做课堂的主角，把展示机会留给学生，通过教材的研究学生学习变得有规律，学得有方法，有技巧，培养学生在学习中乐于合作的团队精神，摒弃满堂灌无主次的落后教学方式，达到讲练适度。
四、教学要全面，共同探究
教无定法，每个老师的方式方法不同，但主要目的就是让学生能全面学会、听懂，师生共同交流学习，会让学生加深对课文的理解。让博览、深思成为习惯。全面，顾名思义即读的内容面要广一些，例如应用文、散文、古诗词等方面。全面地吸收营养方能在其他学科组中运用自如。从整个教学的角度说就是每课都要传输给学生足够的信息量。一节课的重点和知识点不能过多，过多学生无法掌握，而又不能过少，过少学生参悟不透，不利于调动学生的学习积极性。语文课堂内容的广度要确定得合理，与知识的难易和学生的条件有密切关系，语文课堂难理解的知识要少一点，好学的知识可适当多一些。经过深思后能够深入到文章的内涵中去。全面的语文是汇百态千姿于一隅，熔姹紫嫣红于一炉。我们学校倡导的是彰显 “崇德尚技，求精务实”的校风，打造“严谨治学、教学教会”的教风，“学会知识技能，成人成才成功”的学风，让学生自己描绘缤纷多彩的校园生活……古语云：不动笔墨不读书。所以我很注重培养学生每天晨读的习惯，时间不会过长，重在持之以恒。课文的诵读很强调语感，如果投入不同的感情，在学习的过程中耳濡目染中就能形成积淀，奠定好这样的基础，无论是面对基础题还是阅读和作文都能达到触类旁通的效果。
综上所述，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，只要我们不断学习，不断追求，才能符合现行语文教学的要求，叶圣陶先生说：“千教万教，认真求真，千教万学做真人。”让我们大家一起共同向这一方向努力！
一、提高自身素质，加强学习
培根曾说：“凡有所学，皆成性格。”优质课堂上有位老师这么说过，传统课堂上教师唯恐学生漏掉知识点，考试的时候考点讲不全，面面俱到的一点不遗漏，一堂课下来教师很疲惫，殊不知学生学会了多少。后来通过优质课堂的学习，我转变观念后课堂上变得轻松，学生成绩突飞猛进，由此可见作为一名教师必须有与时俱进的教学观念，自身功底要过硬，知识涉及面要宽泛，树立学习观念。通过研修探讨，我们能够切实解决语文课堂教学结构改革实践中的部分教学困惑，搭建起共谋语文教学结构改革良策的平台，集众人之力，一起探讨语文教学良策，共推语文课程进度，推进课堂的质量提升。比如我每天晚上回到家都看新闻，看些古诗词借此提高自己，自己的教学知识丰富的同时，教学能力也得到相应的提升，见效最快的就是在教授文言文的时候，对于课文中的一些字词就能够准确地把握，这就得益于学以致用。发挥出教师的指导职能，积极推进教学的深化改革，提高语文教学的常规管理，引领学生加强学习，搭建学生的展示平台，促进教育的全面和谐发展。
二、塑造教师形象，加强自身修养
“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”孔子提出的这句话发人深省，教师要给学生一颗爱心去教育他们，用温暖给予那些后进生关怀，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，只要我们学会尊重学生，把课堂主权交给学生，学生自然就能快速成长。例如在学习《故乡》一文时，我们想面面俱到地讲，可能没有 4～5节课是讲不全的，但是要让学生提前预习，课堂主权交给学生，课堂收效会出乎意料的好，只要2节课就能让学生全部接受。教师自身修养提高，带动了教学水平的提升。语文教师是全班学生的组织者、教育者和指导者，学生在学校里接触最多的老师就是语文教师，语文教师的言谈举止就是最好的一面镜子，我们学会善于运用自己的个人魅力去吸引学生听讲、感染学生思考，学生只要认可我们这个老师，就会接受你说的话、愿意听你讲的课，让学生在潜移默化中改变自己。中学生的生理、心理及综合素质已经比较成熟，思维相当活跃，情感特别丰富，对身边发生的事情具有自己一定的判断力，也有自己一定的见解和主张。古人云“人贵有知人之智，更贵有自知之明”，因此，语文教师无论是在外衣穿着方面，还是在谈吐方面，无论是教学方面，还是气质方面都要严格要求自己，给学生做出榜样，要求学生做到的，自己首先要做到并且要做好。语文教师需要具备敏锐的洞察力，看到所有学生的细微进步之处，并给予及时的表扬和鼓励，学生每一次获得的表扬会促使他们进步，让学生爱上语文课堂。
三、把握课本重难点，深研教材研究
在教学的这几年中，教师面临最大的挑战就是课改，往往自己熟悉的教学模式刚建立，就要有新的课改势在必行，对于我们来说这无疑是新的挑战。面临挑战的时候，我会在短时间内通读教材，理解课改，吃透教材，灵活运用，从教学整体上把教材的知识结构、脉络整合，将课改的整体目标和阶段目标的重点和难点编写进教案，适当地对课文做相应的教法，为有效课堂奠定基础。我要求自己在备课时规范有效，把握语文教学的基础，以课本内容的中心思想来设计和组织教学。我在不断超越自我，创造性的指导学生，让学生在收获知识的同时培养能力，每堂课下来学生明确目标、突出重点、清晰线索、精简内容，形成个性鲜明的教学课堂。对教材做到心中有数，明确教改目标，分析出教材的重点要求，这样在教学过程中，我把自己积极主动的教学激情传递给学生。我在加强指导学生的同时努力改变学生的学习方式，让学生做课堂的主角，把展示机会留给学生，通过教材的研究学生学习变得有规律，学得有方法，有技巧，培养学生在学习中乐于合作的团队精神，摒弃满堂灌无主次的落后教学方式，达到讲练适度。
四、教学要全面，共同探究
教无定法，每个老师的方式方法不同，但主要目的就是让学生能全面学会、听懂，师生共同交流学习，会让学生加深对课文的理解。让博览、深思成为习惯。全面，顾名思义即读的内容面要广一些，例如应用文、散文、古诗词等方面。全面地吸收营养方能在其他学科组中运用自如。从整个教学的角度说就是每课都要传输给学生足够的信息量。一节课的重点和知识点不能过多，过多学生无法掌握，而又不能过少，过少学生参悟不透，不利于调动学生的学习积极性。语文课堂内容的广度要确定得合理，与知识的难易和学生的条件有密切关系，语文课堂难理解的知识要少一点，好学的知识可适当多一些。经过深思后能够深入到文章的内涵中去。全面的语文是汇百态千姿于一隅，熔姹紫嫣红于一炉。我们学校倡导的是彰显 “崇德尚技，求精务实”的校风，打造“严谨治学、教学教会”的教风，“学会知识技能，成人成才成功”的学风，让学生自己描绘缤纷多彩的校园生活……古语云：不动笔墨不读书。所以我很注重培养学生每天晨读的习惯，时间不会过长，重在持之以恒。课文的诵读很强调语感，如果投入不同的感情，在学习的过程中耳濡目染中就能形成积淀，奠定好这样的基础，无论是面对基础题还是阅读和作文都能达到触类旁通的效果。
综上所述，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，只要我们不断学习，不断追求，才能符合现行语文教学的要求，叶圣陶先生说：“千教万教，认真求真，千教万学做真人。”让我们大家一起共同向这一方向努力！