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不同于普通学者的看法--视“潜能生”为“差生”、“后进生”、“学困生”等的代名词，笔者将“潜能生”定义为：达到正常的智力水平，具有进一步学习的意愿，但由于个人意志力薄弱、学习方法不当、缺乏良好习惯、家庭教育不契合等非不可抗力因素而造成学习、纪律等落后的学生。在小学“潜能生”教育中，可以从以下几方面入手：1、尊重--视“潜能生”为“可塑之才”2、发掘--视“潜能生”为“潜在资源”3、静待--视“潜能生”为“迟开的花”。