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"学讲方式"的使用改变了学生传统的学习方式,给课堂学习带来了勃勃生机但面对强调学生自主学、合作学、质疑学、"讲出来"、"教别人"的新授课课堂,作为教师该在教学中做出怎样的调整呢?本文将结合学讲课堂的六步环节(目标展示,学生自学,交流展示,质疑拓展、检测反馈、总结评价),谈谈"学讲方式"下初中数学新授课教学策略的运用.