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【摘
为“错”说理
【摘 要】
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【摘 要】以学习活动为中心的数学教学，必然会面对学生个性化的生成，这样的生成具有多样性和差异性，自然也会有错误。因此，如何面对这样的生成，对教师来说是一种挑战。基本观点是：生成是创新，生成必多样，生成是财富;错误是必然的，错误是普遍的，错误是有理的，错误是有用的。为错误找到理由，使之成为教学资源，是教学研究的重要课题。 【关键词】錯误;生成;异样生成 在某培训机构的网络课程中，看到一个一年级
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2020年6期
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