【摘 要】
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教师在语文讲堂教学教养中,应保持“老师视学生为主体的主导,学生是老师主导下的主体”的教学教养准则,做到该扶则扶,该放则放。在教学教养过程当中,讲求专制,教学教养相长。
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教师在语文讲堂教学教养中,应保持“老师视学生为主体的主导,学生是老师主导下的主体”的教学教养准则,做到该扶则扶,该放则放。在教学教养过程当中,讲求专制,教学教养相长。老师只需以学生为本,到处为学生的进修着想,尽力引发学生的进修兴致,让学生热忱飞腾地本身着手、动脑、动口,进修常识,坚固常识,拓展常识,学生能力自力、自立地进修新常识。也只需学生踊跃介入教学教养全过程,能力有用进步讲堂教学教养效力。因此,应该当树立专制、对等、宽松的师生干系,营建宽松的教学教养气氛,为学生立异供给无利的进修前提和环境。
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