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摘要：后进生问题，是当今整个教育界中一个普遍存在的问题，是所有从事教育工作的教育者们都无法回避的一个敏感问题。没有后进生的教育，只是一种理想状态中存在的愿望，是非真实的教育。真实的教育必定有着后进生的存在。新课改下的后进生工作管理，更是一项重要研究课题。
关键词：新课改 后进生 原因 对策
所谓“后进生”，指的是那些在思想行为或学习成绩等方面落后于同龄同学，存在着一定问题或者是缺陷的学生，这是非智力因素造成的。后进生这个人群的存在，是由来已久的，也是长期以来困扰所有教育工作者的一个老大难问题。在此，笔者就后进生这个人群存在的原因和解决对策做了分析
一、后进生人群存在的原因
后进生这个人群的存在，不是某一个单一原因造成的，是众多原因共同造成的。根据内外因辩证法原理划分，可分为学生本身的内在原因和家庭与学校的教育环境外在原因，另外，社会因素对学生的影响也可以划为外在原因。
1.学生本身的内在原因
后进生这个人群之所以会有学习上或者个人行为的落后，普遍是这些原因造成的：没有正确而完整的道德观，是非对错判断能力差，难以把握争取的思想道德观，为人处世上会出现极端的个人英雄主义，利己主义，人生观价值观扭曲；处于强烈的叛逆期，心理发育良莠不齐，极其容易出现愤世嫉俗，一旦受到不公平待遇极易走极端，心理情绪波动大；情感变化比较大，比较脆弱，难以承受心理压力，总想将这种压力转嫁，对亲人朋友依赖性较大；意志不够坚定，难以抵抗外部新奇事件的诱惑，极容易被新鲜失误吸引；兴趣爱好浓厚而广泛，从众心理较重，稍不注意就会追求不健康的兴趣爱好；好逸恶劳，不热爱劳动，惰性强。
这是后进生普遍存的一些共性原因，单个的个体或具备其中若干，这些原因制约着他们不愿主动学习，学习的主动性不强，久而久之，就落后别人。这个原因是影响后进生进步的主要原因。
2.制约后进生进步的外在原因
影响后进生进步的外在原因有家庭原因、学校原因还有社会原因，这些原因虽不占据主要原因，但是也不容忽视。
（1）家庭原因
家庭是学生的主要生活场所之一，父母又是孩子的第一任教师，家庭在学生的教育过程中有着重要作用。但是，家庭中存在各种复杂性矛盾影响学生的发展：如家庭教育方式失衡，或者过分溺爱偏袒孩子，或者对孩子期望过高；如父母的不良习惯影响着孩子们的良好习惯的养成，这都会造成孩子成为后进生的。
特别需要指出的一种现象，新时代下，随着中国离婚率的提高，单亲家庭的孩子也成为后进生一个形成群体，他们长期处于单亲家庭中，缺少父爱或者是母爱，造成他们人格缺陷，久而久之，就成为了后进生。
（2）学校教育环境的原因
学校是学生获取知识的主要阵地，学校教育环境对学生的影响更为显著，有时候甚至于会超过学生本身的原因，学校过分看重学生分数而轻视了学生素质培养，教育还不能面向全体学生，素质教育还没有得到很好的贯彻实行，在对后进生教育方面存在诸多弊端，阻碍了他们的健康发展。主要表现为：非智力因素在教学中得不到重视；学校错误的教育理念催生了学生后进；教育教学方式方法不当；班主任工作经验不能适应当下学生发展的需要。
（3）社会的原因
随着社会的发展，社会上各种不良行为流传到学校中，并在学生中大肆传播，如色情、暴力、黑社会、拜金主义思想，种种不良腐蚀着这些尚未成熟的学生，使他们消沉，无所事事，耽于娱乐，对前途产生迷茫感。
二、后进生管理的应对策略
事情的原因是解决问题的源头，只有找到这些源头，班主任在班级管理中才能对症下药，探究其有效的转化策略。后进生问题解决了，用后浪推动前浪，我们的教育才能发展得更快更好，发展得更轻松，更和谐。这才是本研究的最终目的。
1.加强对后进生的教育管理
后进生本身的改变是转变的关键，因此解决问题要抓关键，抓事情的主要矛盾。在尊重和理解后进生的基础上，加强锻炼学生的体魄，增强意志力练习，让他们逐渐形成良好的学习习惯和拥有坚强的意志力。当他们犯错时，要在规范行为和思想教育结合基础上，对其进行集体言论和个别点拨结合的教育。帮助他们制定长远思想和短暂的奋斗目标，让他们能体验到成功的喜悦；让他们在班集体大环境中学会自律自主。
需要特别指出的是，教师转化后进生的过程中，一定要做到示范作用。处处为人师表，严以宽辅，严中有爱，严而有度，以丰富的知识水平和健康的人格魅力来取得学生的信任。
2.家校互动，形成合力，促使后进生健康成长
重视家庭教育的作用，要做好家长的工作，班主任经常与家长沟通，让家长知晓学生在学校的生活学习状况；当后进生在校取得进步时，家长要及时给予肯定，帮助孩子树立坚定的学习信心。要有正确的育人观，重视德育、重视智育发展，让家庭教育在学生发展中发挥最大作用。
3.注重抓学校教育
新课改的背景下，学校教育的重要性更加突出，教育方式要灵活多变，不能坚守传统不放；对学生进行教育要在尊重的前提下，运用平等的态度沟通方法，以感化教育后进生为主，不粗暴，不放弃；后进生的改变是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，在这个过程中，学校教育一定要注重渐进性。
4.引导学生正确区分社会观念
每一个学生都是一个未成熟的个体，他们思想观念尚未形成，价值观念体系尚待进一步完善，当一些不良的社会习气流入校园的时候，班主任一定要带领学生对这种社会现象进行剖析，正确对待，以防更多的学生误入歧途。
三、结语
后进生人群存在的原因既有学生本身的原因，也有家庭、学校教育环境以及社会的原因。对此，应加强对后进生的教育管理，引导学生正确区分社会观念，注重抓学校教育，家校互动，形成合力，促使后进生健康成长。
参考文献：
[1] 邵纯.温州重点中学学生学习心理问题调查[J].上海预防医学杂志，2000.
[2]邓凌.中学优生与后进生时间管理倾向的比较研究[J].中国临床心理学杂志，2005.
[3]王蕾中学生自我价值感特点分析[J].中国临床心理学杂志，2000.
[4]徐月仪.素质教育的理论与实践[M].中国经济出版社，2002.
[5]卢梭 著.方卿 译.爱弥儿[M].北京出版社，2008.
关键词：新课改 后进生 原因 对策
所谓“后进生”，指的是那些在思想行为或学习成绩等方面落后于同龄同学，存在着一定问题或者是缺陷的学生，这是非智力因素造成的。后进生这个人群的存在，是由来已久的，也是长期以来困扰所有教育工作者的一个老大难问题。在此，笔者就后进生这个人群存在的原因和解决对策做了分析
一、后进生人群存在的原因
后进生这个人群的存在，不是某一个单一原因造成的，是众多原因共同造成的。根据内外因辩证法原理划分，可分为学生本身的内在原因和家庭与学校的教育环境外在原因，另外，社会因素对学生的影响也可以划为外在原因。
1.学生本身的内在原因
后进生这个人群之所以会有学习上或者个人行为的落后，普遍是这些原因造成的：没有正确而完整的道德观，是非对错判断能力差，难以把握争取的思想道德观，为人处世上会出现极端的个人英雄主义，利己主义，人生观价值观扭曲；处于强烈的叛逆期，心理发育良莠不齐，极其容易出现愤世嫉俗，一旦受到不公平待遇极易走极端，心理情绪波动大；情感变化比较大，比较脆弱，难以承受心理压力，总想将这种压力转嫁，对亲人朋友依赖性较大；意志不够坚定，难以抵抗外部新奇事件的诱惑，极容易被新鲜失误吸引；兴趣爱好浓厚而广泛，从众心理较重，稍不注意就会追求不健康的兴趣爱好；好逸恶劳，不热爱劳动，惰性强。
这是后进生普遍存的一些共性原因，单个的个体或具备其中若干，这些原因制约着他们不愿主动学习，学习的主动性不强，久而久之，就落后别人。这个原因是影响后进生进步的主要原因。
2.制约后进生进步的外在原因
影响后进生进步的外在原因有家庭原因、学校原因还有社会原因，这些原因虽不占据主要原因，但是也不容忽视。
（1）家庭原因
家庭是学生的主要生活场所之一，父母又是孩子的第一任教师，家庭在学生的教育过程中有着重要作用。但是，家庭中存在各种复杂性矛盾影响学生的发展：如家庭教育方式失衡，或者过分溺爱偏袒孩子，或者对孩子期望过高；如父母的不良习惯影响着孩子们的良好习惯的养成，这都会造成孩子成为后进生的。
特别需要指出的一种现象，新时代下，随着中国离婚率的提高，单亲家庭的孩子也成为后进生一个形成群体，他们长期处于单亲家庭中，缺少父爱或者是母爱，造成他们人格缺陷，久而久之，就成为了后进生。
（2）学校教育环境的原因
学校是学生获取知识的主要阵地，学校教育环境对学生的影响更为显著，有时候甚至于会超过学生本身的原因，学校过分看重学生分数而轻视了学生素质培养，教育还不能面向全体学生，素质教育还没有得到很好的贯彻实行，在对后进生教育方面存在诸多弊端，阻碍了他们的健康发展。主要表现为：非智力因素在教学中得不到重视；学校错误的教育理念催生了学生后进；教育教学方式方法不当；班主任工作经验不能适应当下学生发展的需要。
（3）社会的原因
随着社会的发展，社会上各种不良行为流传到学校中，并在学生中大肆传播，如色情、暴力、黑社会、拜金主义思想，种种不良腐蚀着这些尚未成熟的学生，使他们消沉，无所事事，耽于娱乐，对前途产生迷茫感。
二、后进生管理的应对策略
事情的原因是解决问题的源头，只有找到这些源头，班主任在班级管理中才能对症下药，探究其有效的转化策略。后进生问题解决了，用后浪推动前浪，我们的教育才能发展得更快更好，发展得更轻松，更和谐。这才是本研究的最终目的。
1.加强对后进生的教育管理
后进生本身的改变是转变的关键，因此解决问题要抓关键，抓事情的主要矛盾。在尊重和理解后进生的基础上，加强锻炼学生的体魄，增强意志力练习，让他们逐渐形成良好的学习习惯和拥有坚强的意志力。当他们犯错时，要在规范行为和思想教育结合基础上，对其进行集体言论和个别点拨结合的教育。帮助他们制定长远思想和短暂的奋斗目标，让他们能体验到成功的喜悦；让他们在班集体大环境中学会自律自主。
需要特别指出的是，教师转化后进生的过程中，一定要做到示范作用。处处为人师表，严以宽辅，严中有爱，严而有度，以丰富的知识水平和健康的人格魅力来取得学生的信任。
2.家校互动，形成合力，促使后进生健康成长
重视家庭教育的作用，要做好家长的工作，班主任经常与家长沟通，让家长知晓学生在学校的生活学习状况；当后进生在校取得进步时，家长要及时给予肯定，帮助孩子树立坚定的学习信心。要有正确的育人观，重视德育、重视智育发展，让家庭教育在学生发展中发挥最大作用。
3.注重抓学校教育
新课改的背景下，学校教育的重要性更加突出，教育方式要灵活多变，不能坚守传统不放；对学生进行教育要在尊重的前提下，运用平等的态度沟通方法，以感化教育后进生为主，不粗暴，不放弃；后进生的改变是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，在这个过程中，学校教育一定要注重渐进性。
4.引导学生正确区分社会观念
每一个学生都是一个未成熟的个体，他们思想观念尚未形成，价值观念体系尚待进一步完善，当一些不良的社会习气流入校园的时候，班主任一定要带领学生对这种社会现象进行剖析，正确对待，以防更多的学生误入歧途。
三、结语
后进生人群存在的原因既有学生本身的原因，也有家庭、学校教育环境以及社会的原因。对此，应加强对后进生的教育管理，引导学生正确区分社会观念，注重抓学校教育，家校互动，形成合力，促使后进生健康成长。
参考文献：
[1] 邵纯.温州重点中学学生学习心理问题调查[J].上海预防医学杂志，2000.
[2]邓凌.中学优生与后进生时间管理倾向的比较研究[J].中国临床心理学杂志，2005.
[3]王蕾中学生自我价值感特点分析[J].中国临床心理学杂志，2000.
[4]徐月仪.素质教育的理论与实践[M].中国经济出版社，2002.
[5]卢梭 著.方卿 译.爱弥儿[M].北京出版社，2008.