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摘要：从根本上来说高等职业教育院校在实际进行学生培养工作的过程中培养的方向主要是技能型，学生们在完成学习正式毕业之后大部分都会直接参加就业，正因如此，目前高等职业教育院校的教学模式整体都应该向着以学生的就业为重点路线进行培养，计算机学科的教学工作也不例外，通过这种方式来让学生们认识到学习专业与将来的就业是息息相关的，从而进一步加强日常学习的自主性以及学习兴趣。从当下的实际情况来看，高等职业教育阶段计算机专业的教学工作依然显现出一些不足之处，需要尽快通过科学合理的方式进行解决，而当下高等职业教育院校内部计算机教师在工作过程中应该根据实际情况对计算机专业的教学模式进行创新，将学生们日后的工作就业作为教育的导向。
关键词：高等职业教育；计算机学科；创新模式
1 目前我们国家高等职业教育阶段计算机学科教育的背景
从目前我们国家的实际情况来看，社会经济以及科学技术正得到不断的进步与发展，人民群众在日常生活以及学习工作的过程中一定要掌握通过电子计算机处理各种问题的能力，如果说缺少这一能力，那么就会有很大可能被社会的发展所淘汰。在这样的时代背景之下，大多数的高等职业教育院校都大力发展了计算机教育这一专业，最终的培养目标就是整体加强学生们对于计算机技术的掌握程度，为毕业后参加工作打下坚实的基础。从根本上来说高等职业教育院校所培养的学生都是偏向技能型的，学生们在学习高等职业教育阶段知识后大部分都会直接参加工作，正因如此，目前高等职业教育计算机学科教学的模式应该从就业的角度出发来进行改革，这对于进一步加强教学效果有着十分重要的实际意义。
2 目前高等职业教育中计算机专业教学显现出的不足之处
从当下我们国家高等职业教育的实际情况来看，计算机这一学科在实际教学的过程中主要显现出以下几个方面的不足之处：
2.1 教学所应用的方法相对来说较为单一
目前，我们国家的社会经济以及科学技术都在以十分迅速的速度进步和发展，在其影响之下计算机学科之中相关的理论知识更新的实际速度也不断的得到了加强，这就在很大程度上提升了对于高等职业教育阶段计算机学科教师自身的素质与能力方面的实际需要，教师在实际进行教学工作的过程中应该根据课程的实际情况运用灵活的方法，把当今时代最为先进的理论知识以及操作技能以最为科学的方式教授给学生们。但是从目前的实际情况俩看，有一部分计算机学科的教师在很大程度上受到过去教学模式的制约，在实际进行课堂教学的过程中依然运用强行灌输的教学理念，并没有根据学生们的实际情况来制定出科学合理的教学方案，这就使得学生们对于计算机学科的学习兴趣大大降低了。
2.2 教学所应用的评价方法相对来说缺少先进性
从当下我们国家的实际情况来看，在高等职业教育阶段，计算机学科的教学评价方法很明显的显现出了一些不足之处，教师在实际考察学生们学习成果的过程中大部分还是局限在教材之上，引导学生们根据教材之中的理论知识进行收集操作，如果说学生们可以完成教材之中的操作，那么该学生对与计算机操作的水平就受到肯定，但是从根本上来说，通过这样的方法来对学生们对于计算机技术的实际掌握能力进行考察是不够科学的，因为局限于课程之中的操作难以激发出学生们的创新思想，所以说目前教学评价的方式在很大程度上缺少全面性。
2.3 没有给予就业的导向作用以足够的重视
目前，在高等职业教育院校之中，有很大一部分计算机学科的教师在实际进行教学工作的时候并没有把专业的知识与就业的最终目标结合到一起，这就使得学生们很难直接地感受到学习的理论与工作就业之间存在的实际联系，正因如此在学习的过程中心理方面就存在着一定的消极心态，这就在很大程度上为学生们对于专业的学习造成了较大的负面影响。
3 以就业为导向的高職计算机教学模式创新
目前，高等职业教育阶段计算机学科在实际进行教学工作的过程中显现出的一些问题在很大程度上影响到学生们对与专业的学习效果，对学生们整体的发展造成了很大的限制。因为高等职业教育的毕业生大部分在完成学业之后都要面临就业，所以说当下高等职业教育计算机专业的教学模式也应该向着就业的目标进行改革。
3.1 进一步加强教学内容设计的科学程度
计算机学科的相关理论知识是十分复杂的，而在高等职业教育阶段学生们对于专业的学习时间相对有限，所以说在这样的情况之下学生们不可能完全掌握到所有计算机有关的知识，教师在进行教学工作的过程中应该有选择性的安排教学的具体内容。高等职业教育阶段负责计算机学科教学的教师应该紧跟时代的发展，对当下的市场背景进行全面的分析，从而依照目前各个企业对于计算机学科人才的实际需要来制定出合理的教学方案，加强教学的整体效果。
3.2 灵活采取教学方法
正所谓教学无法、教无定法、贵在得法，以就业为导向改革高职计算机教学，关键是教师要结合学生的实际情况和具体的教学内容灵活采取教学方法。显而易见，教师示范、学生模仿的传统教学法已经被时代所淘汰，教师要正视学生的主体性，使学生在教学过程中能尽情施展才华。比如教师可以将某课程设计为职业活动中的某个任务，然后将全班学生分为几个小组，一起完成任务。
3.3 注重改革评价方式
教学评价是教学过程中的重要环节，可以起到反馈、引导、激励的作用，以往的终结性评价已经难以满足学生的发展需求，教师要加强过程评价和激励评价，使学生获得学习成就感。首先，教师要改革评价内容，要重点评价学生在完成计算机任务过程中表现出来的态度、情感和创新意向，引导学生逐渐提升应变能力，这种能力对学生未来的就业有着巨大作用。教师在教学过程中要注意挖掘学生的闪光点，使学生能获得积极肯定的表扬，使学生能正确定位自己，找到自己的价值。
4 结语
总而言之，高职计算机教学情况直接关系到高职生的未来发展，教师要坚持以就业为导向，使学生感受到计算机学习的必要性，为日后顺利就业奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]姜庆伟，王坤.“校中厂”校企合作模式下“计算机教学车间”教学模式创新与实践[J].陕西教育：高教，2013（5）：66-67.
[2]杨文政.注重中职计算机教学模式创新，提升学生操作技能[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）：208-208.
关键词：高等职业教育；计算机学科；创新模式
1 目前我们国家高等职业教育阶段计算机学科教育的背景
从目前我们国家的实际情况来看，社会经济以及科学技术正得到不断的进步与发展，人民群众在日常生活以及学习工作的过程中一定要掌握通过电子计算机处理各种问题的能力，如果说缺少这一能力，那么就会有很大可能被社会的发展所淘汰。在这样的时代背景之下，大多数的高等职业教育院校都大力发展了计算机教育这一专业，最终的培养目标就是整体加强学生们对于计算机技术的掌握程度，为毕业后参加工作打下坚实的基础。从根本上来说高等职业教育院校所培养的学生都是偏向技能型的，学生们在学习高等职业教育阶段知识后大部分都会直接参加工作，正因如此，目前高等职业教育计算机学科教学的模式应该从就业的角度出发来进行改革，这对于进一步加强教学效果有着十分重要的实际意义。
2 目前高等职业教育中计算机专业教学显现出的不足之处
从当下我们国家高等职业教育的实际情况来看，计算机这一学科在实际教学的过程中主要显现出以下几个方面的不足之处：
2.1 教学所应用的方法相对来说较为单一
目前，我们国家的社会经济以及科学技术都在以十分迅速的速度进步和发展，在其影响之下计算机学科之中相关的理论知识更新的实际速度也不断的得到了加强，这就在很大程度上提升了对于高等职业教育阶段计算机学科教师自身的素质与能力方面的实际需要，教师在实际进行教学工作的过程中应该根据课程的实际情况运用灵活的方法，把当今时代最为先进的理论知识以及操作技能以最为科学的方式教授给学生们。但是从目前的实际情况俩看，有一部分计算机学科的教师在很大程度上受到过去教学模式的制约，在实际进行课堂教学的过程中依然运用强行灌输的教学理念，并没有根据学生们的实际情况来制定出科学合理的教学方案，这就使得学生们对于计算机学科的学习兴趣大大降低了。
2.2 教学所应用的评价方法相对来说缺少先进性
从当下我们国家的实际情况来看，在高等职业教育阶段，计算机学科的教学评价方法很明显的显现出了一些不足之处，教师在实际考察学生们学习成果的过程中大部分还是局限在教材之上，引导学生们根据教材之中的理论知识进行收集操作，如果说学生们可以完成教材之中的操作，那么该学生对与计算机操作的水平就受到肯定，但是从根本上来说，通过这样的方法来对学生们对于计算机技术的实际掌握能力进行考察是不够科学的，因为局限于课程之中的操作难以激发出学生们的创新思想，所以说目前教学评价的方式在很大程度上缺少全面性。
2.3 没有给予就业的导向作用以足够的重视
目前，在高等职业教育院校之中，有很大一部分计算机学科的教师在实际进行教学工作的时候并没有把专业的知识与就业的最终目标结合到一起，这就使得学生们很难直接地感受到学习的理论与工作就业之间存在的实际联系，正因如此在学习的过程中心理方面就存在着一定的消极心态，这就在很大程度上为学生们对于专业的学习造成了较大的负面影响。
3 以就业为导向的高職计算机教学模式创新
目前，高等职业教育阶段计算机学科在实际进行教学工作的过程中显现出的一些问题在很大程度上影响到学生们对与专业的学习效果，对学生们整体的发展造成了很大的限制。因为高等职业教育的毕业生大部分在完成学业之后都要面临就业，所以说当下高等职业教育计算机专业的教学模式也应该向着就业的目标进行改革。
3.1 进一步加强教学内容设计的科学程度
计算机学科的相关理论知识是十分复杂的，而在高等职业教育阶段学生们对于专业的学习时间相对有限，所以说在这样的情况之下学生们不可能完全掌握到所有计算机有关的知识，教师在进行教学工作的过程中应该有选择性的安排教学的具体内容。高等职业教育阶段负责计算机学科教学的教师应该紧跟时代的发展，对当下的市场背景进行全面的分析，从而依照目前各个企业对于计算机学科人才的实际需要来制定出合理的教学方案，加强教学的整体效果。
3.2 灵活采取教学方法
正所谓教学无法、教无定法、贵在得法，以就业为导向改革高职计算机教学，关键是教师要结合学生的实际情况和具体的教学内容灵活采取教学方法。显而易见，教师示范、学生模仿的传统教学法已经被时代所淘汰，教师要正视学生的主体性，使学生在教学过程中能尽情施展才华。比如教师可以将某课程设计为职业活动中的某个任务，然后将全班学生分为几个小组，一起完成任务。
3.3 注重改革评价方式
教学评价是教学过程中的重要环节，可以起到反馈、引导、激励的作用，以往的终结性评价已经难以满足学生的发展需求，教师要加强过程评价和激励评价，使学生获得学习成就感。首先，教师要改革评价内容，要重点评价学生在完成计算机任务过程中表现出来的态度、情感和创新意向，引导学生逐渐提升应变能力，这种能力对学生未来的就业有着巨大作用。教师在教学过程中要注意挖掘学生的闪光点，使学生能获得积极肯定的表扬，使学生能正确定位自己，找到自己的价值。
4 结语
总而言之，高职计算机教学情况直接关系到高职生的未来发展，教师要坚持以就业为导向，使学生感受到计算机学习的必要性，为日后顺利就业奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]姜庆伟，王坤.“校中厂”校企合作模式下“计算机教学车间”教学模式创新与实践[J].陕西教育：高教，2013（5）：66-67.
[2]杨文政.注重中职计算机教学模式创新，提升学生操作技能[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）：208-208.