随着时代的前进，现代科学技术的高速发展，教育科学技术也突飞猛进。地面卫星接收站的建立、微机进入课堂等等。这都说明单一的、传统的教学方法已远远不能跟上时代发展的潮流。因此，语文课的教学方法也要进行不断地创新，将现代化教学媒体引进语文课堂，把它同传统的教学方法有机的结合起来，是提高教学质量的必由之路。课堂电化教学，是教师运用多种电教媒体以较优化的教学结构，较高的速度和质量，使学生获得知识，培养能力，发展智力的方法过程，在语文课堂电化教学过程中，恰当地运用录音和投影仪作为语文教学为辅助手段能具体、形象地向学生提供大量、丰富的、生动的材料，把一些比较抽象的概念具体化静止的东西活动化，从而吸引学生的注意力，使学生对所学的知识产生浓厚的学习兴趣。积极自觉地参加到教学活动中来。因此，录音、投影对语文教学来说即切实可行又完全必要，它对提高学生的学习质量及各种能力的培养起着举足轻重的作用。
　　
　　一　利用录音，投影进行语文教学，即新颖又有趣，更形象直观。容易引起学生的注意。
　　
　　注意是心的门户，注意力是学生获得知识，发展智力的开端，所以在整个教学过程中，不断地把学生的注意力集中到教师讲授的课题上来，使其始终保持注意力集中，这是课堂教学取得成功的必要条件之一，学生注意力的特点是具有浓厚的情绪性，往往取决于形象的特点和对活动所具有的兴趣，因此不够稳定。很容易分散而无意注意多于有意注意，因此学生更不善于根据一定的目的。任务分配和转移自己的注意力。在教学过程中，如果能恰当地运用录音和投影进行教学，通过优美的音乐、动听的声音、有趣的画面，马上就可以把学生带进新奇、美好的境界之中，使他们对学习的内容产生兴趣，从而引起他们的注意。如果我在讲授高中语文第三册《荷塘月色》这一课时，首先放课文录音，通过优美的声、乐欣赏，把学生带到一个美好的意境，好象我们都置身于荷塘的美好景色之中，这样就使学生在欢快、新颖、有趣的气氛中注意了课文的内容，同时还学习了朗读方法，注意了正音、语气、语调、抑扬顿挫等。
　　学生只知道荷塘的美好，如果让他们具体说一说荷塘如何美好，又怎样描绘荷塘的幽静，学生一时还做不出满意的答案来，这时我就要适时采用投影媒体的辅助手段，“荷叶图、荷花图、诗词图”。了解这几幅图的关系，指名说出画面上的内容，提问假如你在这幅图中的感觉如何?这样启发、提问既培养了观察能力又提高了学生的语言表达能力，然后通过看投影片和听录音相结合的视、听教学，使学生心情愉快，交融在美丽的意境之中，气氛、情境相互渲染，加上挖掘教材的情感因素，做到教者有情，学者有趣，达到了提高精神境界，培养学习情趣的教学目的。这样就使“荷塘”这个概念具体化了。学生知道了荷塘的荷叶是嫩嫩的、绿绿的，花娇小可爱的。我们怎样去描绘荷塘也就迎刃而解，然后让学生边看投影片边听语文录音。这时就达到了音、像结合。声情并茂的境界。从而更加引起了学生的兴趣。由此可见，恰当地利用录音和投影，可以化难为易，变抽象为具体，符合高中生特别是高二学生的年龄特点。能使他们感到新颖有趣，始终保持集中注意。从而高质量地完成了本课的教学任务。
　　
　　二　利用录音，投影进行教学，能动能静，情境可以多变，便于学生感知。
　　
　　感知是一切知识的来源，是一切认识的基础，没有对客观事物的感知，就不可能得到任何知识。所以，在教学过程中，能否通过各种直观教学正确地组织学生的感知，对于提高教学质量是非常重要的，初中生在感知客观事物时，只能对某事物有个笼统的。不精通的整体感知，而往往忽略比较精细的分析。他们常常把一些事物的表面现象叙述出来，对于一些本质性的知识就很难说出来。特别是对于教材中一些用眼看不见，用手摸不着，比较抽象往往又是教学难点的知识，不仅学生学起来困难，而且教师用传统的教学手段也很难讲清楚，根据感知的规律，使我们知道。被感知的对象必须与它的背景有所差别，而且差别越大，对象越容易从背景中区分出来，越容易被感知。如果在静止的背景上恰当地使刺激物呈现运动的状态，更能增加感知的效果，因为在固定不变的背景上，活动和变化着的容体最容易被感知，而选用或制作投影片时，用各种不同的颜色，很容易扩大对象和背景的差别，用抽动复合旋转等方法，很容易使感知的对象变静为动，来增强学生的感知部分的强度，可以大大提高感知的效果，便于学一识记，在教学《狼》这一课时，在让学生理解狼的贪婪、凶狠的和狡诈的本性过程中，首先要理解是通过对狼的动作，神态描写来刻来的。这时可以用投影片能复合、抽动、变抽象为具体。帮助学生观察和理解：“缀行甚远，并驱如故，一狼径去，其一大从于前，目似瞑，意暇甚，意将隧人以攻其后也。使画面能静能动，情境多变，再配以相应的段落录音，使声、像结合，就把狼的凶狠、狡诈、贪婪的本性跃然于学生面前，采用该动则动，该静则静，动静结合，互相映衬的抽拉复合片使狼的特点显得真实，生动，把狼的本质表现得淋漓尽致，使学生在头脑中对狼的认识就有了升华，这样为教学就提供了形象的感知材料，创设了一种情感意境，使学生与作者，作品产生了共鸣。这样不仅节省了时间，而且还高效率地完成了教学任务。同时，还有利一学生观察和识记，从而大大提高了教学质量。
　　恰当地运用录音，投影手段进行教学是时代的需要，它可以充分引导学生进行观察思考、分析、推理、判断。从而培养他们的视、听，想，说能力。通过学生的视听及时获得反馈意见，以调换课堂教学，发展教师的主导作用。教学活动就是以教师为主导，学生为主体的双边活动。利用录音、投影进行教学，更利于教师主导作用的发挥，还可以使学生的主体作用得以施展，学生有了学习积极性，学习劲头也就足了，因此学习效果也就好了，那么作为一名教师，特别是语文教师，要适应这日新月异的教育事业的发展变化，就必须有多方面的知识，活跃的形象思维能力，灵敏的调查能力和想象力，更要有创新意识。大胆地、不断地改革教学方法，不断地探索教学的新路子，把更多新的电教媒体引入课堂。