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随着时代的前进,现代科学技术的高速发展,教育科学技术也突飞猛进。地面卫星接收站的建立、微机进入课堂等等。这都说明单一的、传统的教学方法已远远不能跟上时代发展的潮流。因此,语文课的教学方法也要进行不断地创新,将现代化教学媒体引进语文课堂,把它同传统的教学方法有机的结合起来,是提高教学质量的必由之路。课堂电化教学,是教师运用多种电教媒体以较优化的教学结构,较高的速度和质量,使学生获得知识,培养能力,发展智力的方法过程,在语文课堂电化教学过程中,恰当地运用录音和投影仪作为语文教学为辅助手段能具体、形象地向学生提供大量、丰富的、生动的材料,把一些比较抽象的概念具体化静止的东西活动化,从而吸引学生的注意力,使学生对所学的知识产生浓厚的学习兴趣。积极自觉地参加到教学活动中来。因此,录音、投影对语文教学来说即切实可行又完全必要,它对提高学生的学习质量及各种能力的培养起着举足轻重的作用。
一 利用录音,投影进行语文教学,即新颖又有趣,更形象直观。容易引起学生的注意。
注意是心的门户,注意力是学生获得知识,发展智力的开端,所以在整个教学过程中,不断地把学生的注意力集中到教师讲授的课题上来,使其始终保持注意力集中,这是课堂教学取得成功的必要条件之一,学生注意力的特点是具有浓厚的情绪性,往往取决于形象的特点和对活动所具有的兴趣,因此不够稳定。很容易分散而无意注意多于有意注意,因此学生更不善于根据一定的目的。任务分配和转移自己的注意力。在教学过程中,如果能恰当地运用录音和投影进行教学,通过优美的音乐、动听的声音、有趣的画面,马上就可以把学生带进新奇、美好的境界之中,使他们对学习的内容产生兴趣,从而引起他们的注意。如果我在讲授高中语文第三册《荷塘月色》这一课时,首先放课文录音,通过优美的声、乐欣赏,把学生带到一个美好的意境,好象我们都置身于荷塘的美好景色之中,这样就使学生在欢快、新颖、有趣的气氛中注意了课文的内容,同时还学习了朗读方法,注意了正音、语气、语调、抑扬顿挫等。
学生只知道荷塘的美好,如果让他们具体说一说荷塘如何美好,又怎样描绘荷塘的幽静,学生一时还做不出满意的答案来,这时我就要适时采用投影媒体的辅助手段,“荷叶图、荷花图、诗词图”。了解这几幅图的关系,指名说出画面上的内容,提问假如你在这幅图中的感觉如何?这样启发、提问既培养了观察能力又提高了学生的语言表达能力,然后通过看投影片和听录音相结合的视、听教学,使学生心情愉快,交融在美丽的意境之中,气氛、情境相互渲染,加上挖掘教材的情感因素,做到教者有情,学者有趣,达到了提高精神境界,培养学习情趣的教学目的。这样就使“荷塘”这个概念具体化了。学生知道了荷塘的荷叶是嫩嫩的、绿绿的,花娇小可爱的。我们怎样去描绘荷塘也就迎刃而解,然后让学生边看投影片边听语文录音。这时就达到了音、像结合。声情并茂的境界。从而更加引起了学生的兴趣。由此可见,恰当地利用录音和投影,可以化难为易,变抽象为具体,符合高中生特别是高二学生的年龄特点。能使他们感到新颖有趣,始终保持集中注意。从而高质量地完成了本课的教学任务。
二 利用录音,投影进行教学,能动能静,情境可以多变,便于学生感知。
感知是一切知识的来源,是一切认识的基础,没有对客观事物的感知,就不可能得到任何知识。所以,在教学过程中,能否通过各种直观教学正确地组织学生的感知,对于提高教学质量是非常重要的,初中生在感知客观事物时,只能对某事物有个笼统的。不精通的整体感知,而往往忽略比较精细的分析。他们常常把一些事物的表面现象叙述出来,对于一些本质性的知识就很难说出来。特别是对于教材中一些用眼看不见,用手摸不着,比较抽象往往又是教学难点的知识,不仅学生学起来困难,而且教师用传统的教学手段也很难讲清楚,根据感知的规律,使我们知道。被感知的对象必须与它的背景有所差别,而且差别越大,对象越容易从背景中区分出来,越容易被感知。如果在静止的背景上恰当地使刺激物呈现运动的状态,更能增加感知的效果,因为在固定不变的背景上,活动和变化着的容体最容易被感知,而选用或制作投影片时,用各种不同的颜色,很容易扩大对象和背景的差别,用抽动复合旋转等方法,很容易使感知的对象变静为动,来增强学生的感知部分的强度,可以大大提高感知的效果,便于学一识记,在教学《狼》这一课时,在让学生理解狼的贪婪、凶狠的和狡诈的本性过程中,首先要理解是通过对狼的动作,神态描写来刻来的。这时可以用投影片能复合、抽动、变抽象为具体。帮助学生观察和理解:“缀行甚远,并驱如故,一狼径去,其一大从于前,目似瞑,意暇甚,意将隧人以攻其后也。使画面能静能动,情境多变,再配以相应的段落录音,使声、像结合,就把狼的凶狠、狡诈、贪婪的本性跃然于学生面前,采用该动则动,该静则静,动静结合,互相映衬的抽拉复合片使狼的特点显得真实,生动,把狼的本质表现得淋漓尽致,使学生在头脑中对狼的认识就有了升华,这样为教学就提供了形象的感知材料,创设了一种情感意境,使学生与作者,作品产生了共鸣。这样不仅节省了时间,而且还高效率地完成了教学任务。同时,还有利一学生观察和识记,从而大大提高了教学质量。
恰当地运用录音,投影手段进行教学是时代的需要,它可以充分引导学生进行观察思考、分析、推理、判断。从而培养他们的视、听,想,说能力。通过学生的视听及时获得反馈意见,以调换课堂教学,发展教师的主导作用。教学活动就是以教师为主导,学生为主体的双边活动。利用录音、投影进行教学,更利于教师主导作用的发挥,还可以使学生的主体作用得以施展,学生有了学习积极性,学习劲头也就足了,因此学习效果也就好了,那么作为一名教师,特别是语文教师,要适应这日新月异的教育事业的发展变化,就必须有多方面的知识,活跃的形象思维能力,灵敏的调查能力和想象力,更要有创新意识。大胆地、不断地改革教学方法,不断地探索教学的新路子,把更多新的电教媒体引入课堂。
一 利用录音,投影进行语文教学,即新颖又有趣,更形象直观。容易引起学生的注意。
注意是心的门户,注意力是学生获得知识,发展智力的开端,所以在整个教学过程中,不断地把学生的注意力集中到教师讲授的课题上来,使其始终保持注意力集中,这是课堂教学取得成功的必要条件之一,学生注意力的特点是具有浓厚的情绪性,往往取决于形象的特点和对活动所具有的兴趣,因此不够稳定。很容易分散而无意注意多于有意注意,因此学生更不善于根据一定的目的。任务分配和转移自己的注意力。在教学过程中,如果能恰当地运用录音和投影进行教学,通过优美的音乐、动听的声音、有趣的画面,马上就可以把学生带进新奇、美好的境界之中,使他们对学习的内容产生兴趣,从而引起他们的注意。如果我在讲授高中语文第三册《荷塘月色》这一课时,首先放课文录音,通过优美的声、乐欣赏,把学生带到一个美好的意境,好象我们都置身于荷塘的美好景色之中,这样就使学生在欢快、新颖、有趣的气氛中注意了课文的内容,同时还学习了朗读方法,注意了正音、语气、语调、抑扬顿挫等。
学生只知道荷塘的美好,如果让他们具体说一说荷塘如何美好,又怎样描绘荷塘的幽静,学生一时还做不出满意的答案来,这时我就要适时采用投影媒体的辅助手段,“荷叶图、荷花图、诗词图”。了解这几幅图的关系,指名说出画面上的内容,提问假如你在这幅图中的感觉如何?这样启发、提问既培养了观察能力又提高了学生的语言表达能力,然后通过看投影片和听录音相结合的视、听教学,使学生心情愉快,交融在美丽的意境之中,气氛、情境相互渲染,加上挖掘教材的情感因素,做到教者有情,学者有趣,达到了提高精神境界,培养学习情趣的教学目的。这样就使“荷塘”这个概念具体化了。学生知道了荷塘的荷叶是嫩嫩的、绿绿的,花娇小可爱的。我们怎样去描绘荷塘也就迎刃而解,然后让学生边看投影片边听语文录音。这时就达到了音、像结合。声情并茂的境界。从而更加引起了学生的兴趣。由此可见,恰当地利用录音和投影,可以化难为易,变抽象为具体,符合高中生特别是高二学生的年龄特点。能使他们感到新颖有趣,始终保持集中注意。从而高质量地完成了本课的教学任务。
二 利用录音,投影进行教学,能动能静,情境可以多变,便于学生感知。
感知是一切知识的来源,是一切认识的基础,没有对客观事物的感知,就不可能得到任何知识。所以,在教学过程中,能否通过各种直观教学正确地组织学生的感知,对于提高教学质量是非常重要的,初中生在感知客观事物时,只能对某事物有个笼统的。不精通的整体感知,而往往忽略比较精细的分析。他们常常把一些事物的表面现象叙述出来,对于一些本质性的知识就很难说出来。特别是对于教材中一些用眼看不见,用手摸不着,比较抽象往往又是教学难点的知识,不仅学生学起来困难,而且教师用传统的教学手段也很难讲清楚,根据感知的规律,使我们知道。被感知的对象必须与它的背景有所差别,而且差别越大,对象越容易从背景中区分出来,越容易被感知。如果在静止的背景上恰当地使刺激物呈现运动的状态,更能增加感知的效果,因为在固定不变的背景上,活动和变化着的容体最容易被感知,而选用或制作投影片时,用各种不同的颜色,很容易扩大对象和背景的差别,用抽动复合旋转等方法,很容易使感知的对象变静为动,来增强学生的感知部分的强度,可以大大提高感知的效果,便于学一识记,在教学《狼》这一课时,在让学生理解狼的贪婪、凶狠的和狡诈的本性过程中,首先要理解是通过对狼的动作,神态描写来刻来的。这时可以用投影片能复合、抽动、变抽象为具体。帮助学生观察和理解:“缀行甚远,并驱如故,一狼径去,其一大从于前,目似瞑,意暇甚,意将隧人以攻其后也。使画面能静能动,情境多变,再配以相应的段落录音,使声、像结合,就把狼的凶狠、狡诈、贪婪的本性跃然于学生面前,采用该动则动,该静则静,动静结合,互相映衬的抽拉复合片使狼的特点显得真实,生动,把狼的本质表现得淋漓尽致,使学生在头脑中对狼的认识就有了升华,这样为教学就提供了形象的感知材料,创设了一种情感意境,使学生与作者,作品产生了共鸣。这样不仅节省了时间,而且还高效率地完成了教学任务。同时,还有利一学生观察和识记,从而大大提高了教学质量。
恰当地运用录音,投影手段进行教学是时代的需要,它可以充分引导学生进行观察思考、分析、推理、判断。从而培养他们的视、听,想,说能力。通过学生的视听及时获得反馈意见,以调换课堂教学,发展教师的主导作用。教学活动就是以教师为主导,学生为主体的双边活动。利用录音、投影进行教学,更利于教师主导作用的发挥,还可以使学生的主体作用得以施展,学生有了学习积极性,学习劲头也就足了,因此学习效果也就好了,那么作为一名教师,特别是语文教师,要适应这日新月异的教育事业的发展变化,就必须有多方面的知识,活跃的形象思维能力,灵敏的调查能力和想象力,更要有创新意识。大胆地、不断地改革教学方法,不断地探索教学的新路子,把更多新的电教媒体引入课堂。