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著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。”在小学阶段要让学生养成良好的语文学习习惯,我觉得至少应该包括以下几个方面:
1.良好的写字、识字习惯。写字,不仅是一项重要的语文基本功,更是一个人文化素养的体现。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,教育学生从小养成只要提起笔来,就要端端正正地一笔一画地写,力求做到姿势端正、笔画清晰、结构合理、行款整齐。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律,把点点滴滴的发现积累起来,逐步养成独立识字的能力,进而养成主动识字的习惯。
2.使用工具书的习惯。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,影响对文章的正确理解,成为阅读障碍,或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时,要么跳过去不理睬,结果是囫囵吞枣;要么向别人求助,养成一种依赖心理,不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯,让工具书成为学生的良师益友。开学初我就向学生推荐了几种必备的工具书,以培养学生勤查工具书的习惯。
3.倾听、交流的习惯。“倾听”是一种艺术。无论在课堂中,还是在与学生的交谈中,都要有意识地训练学生的听力,使他们会听。学生要想参与课堂讨论或交流,更需要他们静心听取别人的发言,才可能达到充分理解,进而综合思维,流畅表达自己的意见,最终达到互动协作、互相提高的目的。所以,在课堂上,我告诉学生,听别人说话,不光要用耳朵,更要用眼睛。我充分利用口语交际教学,在学生已有听说能力的基础上,规范学生的口头语言,提高口语交际能力,包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。
4.质疑问难的习惯。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。创造的过程更是从发现疑点问题开始,没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”,强调了学习必须一边学,一边问,要学好语文,就必须养成质疑问难的习惯,做到孔子说的“敏而好学,不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。
5.勤于朗读、背诵的习惯。朗读、背诵是我国传统的语文学习的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径,有助于发展学生的记忆力,规范学生的口头语言,提高学生的表达能力。要扎实提高学生的语文素养,非要养成朗读、背诵的习惯不可。为此,我利用每周一的早读课,在黑板的左上角抄一首古诗词并进行适当讲解,然后给学生安排定时、定量的诵读内容,使学生可以拳不离手,曲不离口,日有所读,日有所获,从而养成良好的朗读、背诵习惯。
6.读书看报的习惯。在信息化时代,阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一,会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧能力的高低。要学好语文,光读几册教材远远不够,因此,要增加学生的知识,提高学生的语文素养,必须重视课外阅读,必须大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。我向学生推荐了各种适合学生阅读的书刊,引导学生认真阅读,养成广泛的阅读兴趣,让每个学生都养成课外阅读的习惯,同时加强阅读方法的指导,教给学生精读、略读、浏览等方法。
7.不动笔墨不读书的习惯。读书必须学会圈点勾画,学会做读书笔记,养成不动笔墨不读书的习惯。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段,也是培养学生自学能力的重要途径。
8.留心观察周围事物的习惯。观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源,要教给学生观察自然、社会,了解现实生活的方法,使学生留心自己的生活,仔细观察周围的人、事和景物,把看到的、听到的随时记下来,这对语文素养的形成起着重要的作用。
9.勤于动笔的习惯。平时阅读课外书时,可以在书上写写画画,把自己感兴趣的地方画下来,把自己的感受写下来,遇到精彩的部分可以积累下来;外出时及时把所见所闻所感所想写下来。我教育学生从小养成写日记的习惯,让学生写“循环日记”,互相评改。日记的形式十分灵活,可长可短、可叙可议,可描写、可抒情、可说明,而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。但要坚持写真事、说真话、抒真情,真正做到“我手写我心”。
10.广泛搜集、吸收信息的习惯。每上一课前,我都要学生广泛搜集、吸收有关课文的信息,指导学生能利用报纸、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息,为学生终身学习做好充分准备。
有人说,儿童的心田是块神奇的土地,你播种了一种思想,便会有行为的收获;播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会有命运的收获。可见良好习惯的养成对人生的重要,我相信,养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅,乃至影响学生的一生。(作者单位:江西省德兴铜矿第二小学)
□责任编辑:徐纯军
1.良好的写字、识字习惯。写字,不仅是一项重要的语文基本功,更是一个人文化素养的体现。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,教育学生从小养成只要提起笔来,就要端端正正地一笔一画地写,力求做到姿势端正、笔画清晰、结构合理、行款整齐。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律,把点点滴滴的发现积累起来,逐步养成独立识字的能力,进而养成主动识字的习惯。
2.使用工具书的习惯。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,影响对文章的正确理解,成为阅读障碍,或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时,要么跳过去不理睬,结果是囫囵吞枣;要么向别人求助,养成一种依赖心理,不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯,让工具书成为学生的良师益友。开学初我就向学生推荐了几种必备的工具书,以培养学生勤查工具书的习惯。
3.倾听、交流的习惯。“倾听”是一种艺术。无论在课堂中,还是在与学生的交谈中,都要有意识地训练学生的听力,使他们会听。学生要想参与课堂讨论或交流,更需要他们静心听取别人的发言,才可能达到充分理解,进而综合思维,流畅表达自己的意见,最终达到互动协作、互相提高的目的。所以,在课堂上,我告诉学生,听别人说话,不光要用耳朵,更要用眼睛。我充分利用口语交际教学,在学生已有听说能力的基础上,规范学生的口头语言,提高口语交际能力,包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。
4.质疑问难的习惯。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。创造的过程更是从发现疑点问题开始,没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”,强调了学习必须一边学,一边问,要学好语文,就必须养成质疑问难的习惯,做到孔子说的“敏而好学,不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。
5.勤于朗读、背诵的习惯。朗读、背诵是我国传统的语文学习的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径,有助于发展学生的记忆力,规范学生的口头语言,提高学生的表达能力。要扎实提高学生的语文素养,非要养成朗读、背诵的习惯不可。为此,我利用每周一的早读课,在黑板的左上角抄一首古诗词并进行适当讲解,然后给学生安排定时、定量的诵读内容,使学生可以拳不离手,曲不离口,日有所读,日有所获,从而养成良好的朗读、背诵习惯。
6.读书看报的习惯。在信息化时代,阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一,会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧能力的高低。要学好语文,光读几册教材远远不够,因此,要增加学生的知识,提高学生的语文素养,必须重视课外阅读,必须大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。我向学生推荐了各种适合学生阅读的书刊,引导学生认真阅读,养成广泛的阅读兴趣,让每个学生都养成课外阅读的习惯,同时加强阅读方法的指导,教给学生精读、略读、浏览等方法。
7.不动笔墨不读书的习惯。读书必须学会圈点勾画,学会做读书笔记,养成不动笔墨不读书的习惯。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段,也是培养学生自学能力的重要途径。
8.留心观察周围事物的习惯。观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源,要教给学生观察自然、社会,了解现实生活的方法,使学生留心自己的生活,仔细观察周围的人、事和景物,把看到的、听到的随时记下来,这对语文素养的形成起着重要的作用。
9.勤于动笔的习惯。平时阅读课外书时,可以在书上写写画画,把自己感兴趣的地方画下来,把自己的感受写下来,遇到精彩的部分可以积累下来;外出时及时把所见所闻所感所想写下来。我教育学生从小养成写日记的习惯,让学生写“循环日记”,互相评改。日记的形式十分灵活,可长可短、可叙可议,可描写、可抒情、可说明,而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。但要坚持写真事、说真话、抒真情,真正做到“我手写我心”。
10.广泛搜集、吸收信息的习惯。每上一课前,我都要学生广泛搜集、吸收有关课文的信息,指导学生能利用报纸、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息,为学生终身学习做好充分准备。
有人说,儿童的心田是块神奇的土地,你播种了一种思想,便会有行为的收获;播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会有命运的收获。可见良好习惯的养成对人生的重要,我相信,养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅,乃至影响学生的一生。(作者单位:江西省德兴铜矿第二小学)
□责任编辑:徐纯军