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著名教育家叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要培养良好的习惯。”在小学阶段要让学生养成良好的语文学习习惯，我觉得至少应该包括以下几个方面：
1.良好的写字、识字习惯。写字，不仅是一项重要的语文基本功，更是一个人文化素养的体现。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，教育学生从小养成只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正、笔画清晰、结构合理、行款整齐。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯。
2.使用工具书的习惯。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，影响对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。开学初我就向学生推荐了几种必备的工具书，以培养学生勤查工具书的习惯。
3.倾听、交流的习惯。“倾听”是一种艺术。无论在课堂中，还是在与学生的交谈中，都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。学生要想参与课堂讨论或交流，更需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅表达自己的意见，最终达到互动协作、互相提高的目的。所以，在课堂上，我告诉学生，听别人说话，不光要用耳朵，更要用眼睛。我充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。
4.质疑问难的习惯。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
5.勤于朗读、背诵的习惯。朗读、背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。要扎实提高学生的语文素养，非要养成朗读、背诵的习惯不可。为此，我利用每周一的早读课，在黑板的左上角抄一首古诗词并进行适当讲解，然后给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读、背诵习惯。
6.读书看报的习惯。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧能力的高低。要学好语文，光读几册教材远远不够，因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。我向学生推荐了各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，让每个学生都养成课外阅读的习惯，同时加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。
7.不动笔墨不读书的习惯。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。
8.留心观察周围事物的习惯。观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会，了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着重要的作用。
9.勤于动笔的习惯。平时阅读课外书时，可以在书上写写画画，把自己感兴趣的地方画下来，把自己的感受写下来，遇到精彩的部分可以积累下来；外出时及时把所见所闻所感所想写下来。我教育学生从小养成写日记的习惯，让学生写“循环日记”，互相评改。日记的形式十分灵活，可长可短、可叙可议，可描写、可抒情、可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。但要坚持写真事、说真话、抒真情，真正做到“我手写我心”。
10.广泛搜集、吸收信息的习惯。每上一课前，我都要学生广泛搜集、吸收有关课文的信息，指导学生能利用报纸、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学习做好充分准备。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。可见良好习惯的养成对人生的重要，我相信，养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至影响学生的一生。(作者单位：江西省德兴铜矿第二小学）
□责任编辑：徐纯军
1.良好的写字、识字习惯。写字，不仅是一项重要的语文基本功，更是一个人文化素养的体现。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，教育学生从小养成只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正、笔画清晰、结构合理、行款整齐。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯。
2.使用工具书的习惯。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，影响对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。开学初我就向学生推荐了几种必备的工具书，以培养学生勤查工具书的习惯。
3.倾听、交流的习惯。“倾听”是一种艺术。无论在课堂中，还是在与学生的交谈中，都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。学生要想参与课堂讨论或交流，更需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅表达自己的意见，最终达到互动协作、互相提高的目的。所以，在课堂上，我告诉学生，听别人说话，不光要用耳朵，更要用眼睛。我充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。
4.质疑问难的习惯。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
5.勤于朗读、背诵的习惯。朗读、背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。要扎实提高学生的语文素养，非要养成朗读、背诵的习惯不可。为此，我利用每周一的早读课，在黑板的左上角抄一首古诗词并进行适当讲解，然后给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读、背诵习惯。
6.读书看报的习惯。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧能力的高低。要学好语文，光读几册教材远远不够，因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。我向学生推荐了各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，让每个学生都养成课外阅读的习惯，同时加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。
7.不动笔墨不读书的习惯。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。
8.留心观察周围事物的习惯。观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会，了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着重要的作用。
9.勤于动笔的习惯。平时阅读课外书时，可以在书上写写画画，把自己感兴趣的地方画下来，把自己的感受写下来，遇到精彩的部分可以积累下来；外出时及时把所见所闻所感所想写下来。我教育学生从小养成写日记的习惯，让学生写“循环日记”，互相评改。日记的形式十分灵活，可长可短、可叙可议，可描写、可抒情、可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。但要坚持写真事、说真话、抒真情，真正做到“我手写我心”。
10.广泛搜集、吸收信息的习惯。每上一课前，我都要学生广泛搜集、吸收有关课文的信息，指导学生能利用报纸、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学习做好充分准备。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。可见良好习惯的养成对人生的重要，我相信，养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至影响学生的一生。(作者单位：江西省德兴铜矿第二小学）
□责任编辑：徐纯军