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同事间笑传一个真实的案例：某校长收到教育局办公室短信通知，要求学校上报参加全县举办的学生演讲比赛名单，校长立即将短信转发给学校分管副校长，副校长收到短信后又转发给政教主任，政教主任二话没说又转发给组织本次活动的李老师，李老师看到短信内容不知道派多少名学生去参加，马上电话请示主任，政教主任不敢作主请示副校长，副校长又拿不定主意电话请示校长，校长拍板告知副校长……最后由李老师将名单上报。
故事虽然有点滑稽，但它反映出学校管理中的弊端。问题出在哪呢？关键是该校管理层充当着传声筒的角色，毫无作用形同虚设，工作时既繁琐又误事。当前学校这种传声筒的现象屡见不鲜，我粗略分析，至少有三个版本：本本主义，口头主义，形式主义。
其实这三种现象危害不浅，于己于人都有百害而无一利。
第一是效率低。认真分析案例，从副校长到主任只是传话的过程，没有实施工作的具体行动，没有指导活动开展的具体意见，都动口不动脑不动手。形成动嘴的人多，动手的人少。程序繁琐复杂，耗时耗财又耗力。而且工作套文件，凭经验，不结合学校实际，怎会有工作效率呢？
第二是矛盾多。学校一旦有工作任务，大家都互相推诿，谁都不想担当责任，最好是不沾边。成绩上不来，大家就互相埋怨，都寻找客观理由。学校工作没做好，却落个同事间怨声载道、牢骚满腹的结局。试想，一个不干实事，却指手画脚的人哪有市场。
第三是风气差。不干事，永远不会做错事。这样干实事的人少了，讲风凉话的人多了。光说不做，长此以往，学校班子就是一盘散沙，丧失正气，无战斗力，导致学校工作无法开展。
第四是没出息。每个人都有人生的追求，我们学校班子也不例外。但是他们一旦落在萎靡不振的工作环境里，工作缺失目标，生活丧失斗志，整天碌碌无为，得过且过，浪费青春，错失机遇，到头来只能是遗憾抱恨终生。
传声筒之风为什么能在校园久盛不衰呢？究其原因：
一是校长惯出来的。大多数校长都喜欢班子不折不扣执行自己的意图，按自己交待的话去办，否则就不高兴。那么班子呢？为了讨领导欢心，自己得个省心，怎会想半个偏差，只要是校长交待的，哪怕是有缺失的也埋头去做。这样就养成了学校的事大多是校长包办的，班子只能揣摩校长意图执行而已，根本就没有自己的思维。
二是个人不健康思想作怪。有些班子不思进取，认为学校的工作是校长的事，干好干坏与自己无关。工作不卖力，不愿想法子，怕惹麻烦，不愿动手，怕苦怕累。只为完成任务，不求质量，情绪低落，工作松懈，不求有功，但求无过。
三是工作能力的问题。有些班子自身能力不高，业务不熟，想不出金点子，缺乏创新的思维，找不准工作要点及特色。而且不善于学习，不愿与同事交流，凭想当然的工作经验，领导指到哪，自己干到哪。
要根治学校管理层中传声筒的行为，我的思考是：
策略一：搭建班子施展才能的平台。
校长要放下凡事包办的家长制作风，消除班子思想的顾虑。学校工作千头万绪，教学工作千变万化，校长只要盯住“质量”这个永恒的核心，鼓励班子想办法，找措施，去落实。“条条道路通北京”，让班子有独立思维的过程，有个性展示的机会，跳出校长工作方式的束缚，克服迎合拍马的毛病，养成遇事勤思考、敢于挑战经验的习惯。校长要善于虚心听取班子的意见，敢于接受批评，不要每次都拉着脸布置工作，对那些不主动、不务实的行为要及时予以纠正。
要能宽容班子的工作过失。其实每个人都想展示自己，都想取得好成绩，都想得到领导的认可与夸奖，但有时就会好心办坏事。作为校长切忌不分青红皂白，不分析主客观原因，不给下属解释的机会，只顾吹胡子瞪眼睛一味指责，他们敢有下一次吗？“人非圣贤，孰能无过？”相反，要找他们多谈心，多分析，多谅解。要用善意的微笑，化解因工作过失而产生的恐惧心理。要鼓励班子培养落实、创新的良好行为。
要注意培养班子的工作能力。工作能力是在不断实践中培养出来的。作为校长要制度化安排下属的学习，特别是对先进经验的借鉴相当必要。要针对下属的个性差异，有意识地安排工作，锻炼他们的处事能力。要在具体的工作环境、具体实施环节中指导下属提高解决问题的能力。
策略二：督查过程，评比结果。
首先自己不当传声筒。校长是学校的核心人物，校长的作风是同事的典范。所以校长要以身作则，要熟悉业务，要有新观点、新思路，要多学习，勤思考，要敢于“吃螃蟹”，要树立“雷厉风行”的工作正气，要用自己的言与行感染同事。
其次要跟踪工作过程。会议上布置传达只是工作开始。校长要能及时发现过程中的问题，要及时帮助过程中的困难，引导班子老师共同协作。要有与老师同甘共苦的团队精神，要能及时纠正过程中马虎应付的不良作风。要能督促班子将事办好，提高效率，达到令人满意的效果。
最后要评比结果。工作要的是结果，结果是一切工作的要务，任何过程都必须服从和服务于结果。没有好的结果，苦劳就是徒劳。评比结果本身就是督查的作用，既避免虎头蛇尾、半途而废的工作现象，又克服干好干坏一个样的大锅饭风气。要在工作成果中肯定成绩，树立典型，既能激励先进，让他们感受到自己辛苦工作没有白劳，激发更大的热情，又能鞭策后进，让他们感受到不思维、不作为将一事无成。要能从结果评比中总结工作经验，扬长避短，提高班子的整体素质。◆(作者单位：江西省上饶县田墩中心小学)
责任编辑：王锋旗
故事虽然有点滑稽，但它反映出学校管理中的弊端。问题出在哪呢？关键是该校管理层充当着传声筒的角色，毫无作用形同虚设，工作时既繁琐又误事。当前学校这种传声筒的现象屡见不鲜，我粗略分析，至少有三个版本：本本主义，口头主义，形式主义。
其实这三种现象危害不浅，于己于人都有百害而无一利。
第一是效率低。认真分析案例，从副校长到主任只是传话的过程，没有实施工作的具体行动，没有指导活动开展的具体意见，都动口不动脑不动手。形成动嘴的人多，动手的人少。程序繁琐复杂，耗时耗财又耗力。而且工作套文件，凭经验，不结合学校实际，怎会有工作效率呢？
第二是矛盾多。学校一旦有工作任务，大家都互相推诿，谁都不想担当责任，最好是不沾边。成绩上不来，大家就互相埋怨，都寻找客观理由。学校工作没做好，却落个同事间怨声载道、牢骚满腹的结局。试想，一个不干实事，却指手画脚的人哪有市场。
第三是风气差。不干事，永远不会做错事。这样干实事的人少了，讲风凉话的人多了。光说不做，长此以往，学校班子就是一盘散沙，丧失正气，无战斗力，导致学校工作无法开展。
第四是没出息。每个人都有人生的追求，我们学校班子也不例外。但是他们一旦落在萎靡不振的工作环境里，工作缺失目标，生活丧失斗志，整天碌碌无为，得过且过，浪费青春，错失机遇，到头来只能是遗憾抱恨终生。
传声筒之风为什么能在校园久盛不衰呢？究其原因：
一是校长惯出来的。大多数校长都喜欢班子不折不扣执行自己的意图，按自己交待的话去办，否则就不高兴。那么班子呢？为了讨领导欢心，自己得个省心，怎会想半个偏差，只要是校长交待的，哪怕是有缺失的也埋头去做。这样就养成了学校的事大多是校长包办的，班子只能揣摩校长意图执行而已，根本就没有自己的思维。
二是个人不健康思想作怪。有些班子不思进取，认为学校的工作是校长的事，干好干坏与自己无关。工作不卖力，不愿想法子，怕惹麻烦，不愿动手，怕苦怕累。只为完成任务，不求质量，情绪低落，工作松懈，不求有功，但求无过。
三是工作能力的问题。有些班子自身能力不高，业务不熟，想不出金点子，缺乏创新的思维，找不准工作要点及特色。而且不善于学习，不愿与同事交流，凭想当然的工作经验，领导指到哪，自己干到哪。
要根治学校管理层中传声筒的行为，我的思考是：
策略一：搭建班子施展才能的平台。
校长要放下凡事包办的家长制作风，消除班子思想的顾虑。学校工作千头万绪，教学工作千变万化，校长只要盯住“质量”这个永恒的核心，鼓励班子想办法，找措施，去落实。“条条道路通北京”，让班子有独立思维的过程，有个性展示的机会，跳出校长工作方式的束缚，克服迎合拍马的毛病，养成遇事勤思考、敢于挑战经验的习惯。校长要善于虚心听取班子的意见，敢于接受批评，不要每次都拉着脸布置工作，对那些不主动、不务实的行为要及时予以纠正。
要能宽容班子的工作过失。其实每个人都想展示自己，都想取得好成绩，都想得到领导的认可与夸奖，但有时就会好心办坏事。作为校长切忌不分青红皂白，不分析主客观原因，不给下属解释的机会，只顾吹胡子瞪眼睛一味指责，他们敢有下一次吗？“人非圣贤，孰能无过？”相反，要找他们多谈心，多分析，多谅解。要用善意的微笑，化解因工作过失而产生的恐惧心理。要鼓励班子培养落实、创新的良好行为。
要注意培养班子的工作能力。工作能力是在不断实践中培养出来的。作为校长要制度化安排下属的学习，特别是对先进经验的借鉴相当必要。要针对下属的个性差异，有意识地安排工作，锻炼他们的处事能力。要在具体的工作环境、具体实施环节中指导下属提高解决问题的能力。
策略二：督查过程，评比结果。
首先自己不当传声筒。校长是学校的核心人物，校长的作风是同事的典范。所以校长要以身作则，要熟悉业务，要有新观点、新思路，要多学习，勤思考，要敢于“吃螃蟹”，要树立“雷厉风行”的工作正气，要用自己的言与行感染同事。
其次要跟踪工作过程。会议上布置传达只是工作开始。校长要能及时发现过程中的问题，要及时帮助过程中的困难，引导班子老师共同协作。要有与老师同甘共苦的团队精神，要能及时纠正过程中马虎应付的不良作风。要能督促班子将事办好，提高效率，达到令人满意的效果。
最后要评比结果。工作要的是结果，结果是一切工作的要务，任何过程都必须服从和服务于结果。没有好的结果，苦劳就是徒劳。评比结果本身就是督查的作用，既避免虎头蛇尾、半途而废的工作现象，又克服干好干坏一个样的大锅饭风气。要在工作成果中肯定成绩，树立典型，既能激励先进，让他们感受到自己辛苦工作没有白劳，激发更大的热情，又能鞭策后进，让他们感受到不思维、不作为将一事无成。要能从结果评比中总结工作经验，扬长避短，提高班子的整体素质。◆(作者单位：江西省上饶县田墩中心小学)
责任编辑：王锋旗