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摘要：有效地推进中小学校长专业化发展是促进基础教育发展的一项系统工程，是实现基础教育现代化目标的基础工程。
关键词：校长专业化；发展策略；校本管理；专业培训
中图分类号：G63
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-143-001
一、整体思考，统筹规划
有效推进中小学校长专业化发展是一项系统工程。 要从战略决策上整体思考和周密规划，第一，要变革传统的思想观念，要积极主动地面对当代中小学校所面临的一系列挑战与机遇。第二，要在选拔任用制度层面、技术操作层面有所变革。以达到当代学校管理创新与发展的目标。在各级党委、政府的高度重视和全社会的关心支持下，中小学校长选拔任用制度要打破传统的由上级政府任命的方式，实施面向社会公开招聘校长，实行校长负责制。第三，进一步加强校长队伍建设，使校长具有专业的养成教育和主动地参加一些校长培训班，以不断地提高自己的专业水平和管理能力。
二、确立校长的角色定位
在新的历史时期，在市场经济体制下社会赋予学校和校长的权力和责任将更多、更大，这也对中小学校长提出了更高更新的要求，所以有必要对校长角色的本质和核心内容有一个明确地认识，这样校长专业化的发展才会有一个明确的指向。因此，对校长角色的定位，不仅是社会认知的问题，它还涉及到对校长的专业化发展的一个期望，涉及到对校长的培养、培训、管理的正确定位。
中小学校作为一个专业化的教育单位，其全部的工作应以教育工作为中心，以学生的发展为本。从这一点可以看出，校长作为一所学校的领导者，其本质性的角色定位首先应是一名教育工作者。从另一角度上来看，校长还应是一名管理者，在这一点上他又区别于教师。而校长作为一名管理者其主要职责就是使教师得到发展、使学生得到发展、使学校得到发展。
在这个分析的基础上，我们可以明确校长的专业化发展方向。校长应系统地认识、整体地把握，由单一角色(管理者、组织者)向多重角色转变。校长又是学校发展理念的策划者、学校发展的研究者，是实践教育工作的思考者。要想使学校走向生活、走向多元、走向文化、走向校本、走向专业化的发展之路，校长必须要有经营学校的谋略，要有市场观念和竞争观念。在教育领域不断推进专业化发展的背景下。使学校走科研兴教的道路。同时，校长走专业化发展的道路也是基础教育改革与发展的要求。
三、实施校本管理，进一步促进并完善校长专业化发展
随着教育改革的深化、校本的持续发展，人们对学校教育本质功能认识的不断深入，学校管理无论是理论还是实践方面都在进行着不断的改革和创新，必然对担负着领导和管理学校重要责任的中小学校长提出更高的要求。在有效推进并完善校长专业化发展之路的进程中，随之而来的缺陷和不足将急切的呼唤能有一批高素质、现代化和具有专业化素质的中小学校长的出现。因此。建设具有专业化的校长队伍，实现校长的专业化发展，便成为新世纪我国中小学校持续健康发展的必然选择。实施校本管理，是让学校可以自主发展、让校长能够自主办学的一种有效体制。在学校管理中可以分为两种，第一，通过法律和行政手段来解决学校办学中的共性问题的外部管理；第二，学校通过自身管理，提高办学质量和办学水平，创建办学特色的内部管理。从学校职能的转变来分析，校本管理主要表现为以下几个方面的转变：(1)从追求标准化、统一模式到强调组织适应环境的能力相适应市场需求的多样化、个性化方面来发展；(2)从单一决策中心发展为多级多个决策中心，决策结构从集权走向适度分权；(3)以责任为中心的目标管理体制从外控型走向自主型，强调人在组织中的主动性和创造性；(4)在信息结构上从层次式向网络式演变。校本管理的优势主要在于学校可以灵活运用各种资源，校长可以有更大的发挥自己能力的办学空间，同时还可以满足学生各方面的需要，给予教师、家长和学生更多地参与校政决策的机会，使他们能够提高资源的使用效率，促进校长专业化发展。
也可以说，校长专业化是在学校管理的改革和实践中得以实现的。只有运用校本管理的思想理念，并把校本管理切实的实施在校长专业化的发展中，赋予学校更多更大的办学自主权，校长才能够真正的实现专业化的转变和改造。在学校管理的改革实践中，校长要不断地吸收新的信息，并能够合理地释放和运用这些信息，要学会管理学校，学会经营学校，学会研究、解决学校不断出现的新问题；校长还应不断地提高自己的专业知识、专业能力、专业素质，只有这样，对学校的管理、经营以及发展能够做到收放自如，使学校能得到稳定持续的发展。
四、切实加强中小学校长专业养成和培训
中小学校长是一所学校的领导者、决策者，肩负着使学校不断地持续稳定发展的重任。校长不但要有良好的认知品质、知识结构和果断的魄力，还要有宽广的胸怀、优秀的道德品质、崇高的理想、强烈的成功欲、坚强的意志、不断创新的能力。因此，这就需要通过各种途径加强中小学校长的专业养成教育，确定校长专业化培训的目标，不断完善校长专业化培训的内容，采取积极有效的开放式的培训模式，加强校长任职资格培训和更高一层的专业提高培训。努力提高校长的职业意识、道德修养、理论知识水平。此外，现代的校长还要培养自己积极健康的情感，对事业、对工作充满激情，长期保持着良好的心境和积极健康的情绪投入到生活、学习、工作之中。校长的这种谋学校发展、谋学校成功的激情，必将感染和激励教职员工共同谋划学校的发展蓝图，积极推进学校发展。
关键词：校长专业化；发展策略；校本管理；专业培训
中图分类号：G63
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-143-001
一、整体思考，统筹规划
有效推进中小学校长专业化发展是一项系统工程。 要从战略决策上整体思考和周密规划，第一，要变革传统的思想观念，要积极主动地面对当代中小学校所面临的一系列挑战与机遇。第二，要在选拔任用制度层面、技术操作层面有所变革。以达到当代学校管理创新与发展的目标。在各级党委、政府的高度重视和全社会的关心支持下，中小学校长选拔任用制度要打破传统的由上级政府任命的方式，实施面向社会公开招聘校长，实行校长负责制。第三，进一步加强校长队伍建设，使校长具有专业的养成教育和主动地参加一些校长培训班，以不断地提高自己的专业水平和管理能力。
二、确立校长的角色定位
在新的历史时期，在市场经济体制下社会赋予学校和校长的权力和责任将更多、更大，这也对中小学校长提出了更高更新的要求，所以有必要对校长角色的本质和核心内容有一个明确地认识，这样校长专业化的发展才会有一个明确的指向。因此，对校长角色的定位，不仅是社会认知的问题，它还涉及到对校长的专业化发展的一个期望，涉及到对校长的培养、培训、管理的正确定位。
中小学校作为一个专业化的教育单位，其全部的工作应以教育工作为中心，以学生的发展为本。从这一点可以看出，校长作为一所学校的领导者，其本质性的角色定位首先应是一名教育工作者。从另一角度上来看，校长还应是一名管理者，在这一点上他又区别于教师。而校长作为一名管理者其主要职责就是使教师得到发展、使学生得到发展、使学校得到发展。
在这个分析的基础上，我们可以明确校长的专业化发展方向。校长应系统地认识、整体地把握，由单一角色(管理者、组织者)向多重角色转变。校长又是学校发展理念的策划者、学校发展的研究者，是实践教育工作的思考者。要想使学校走向生活、走向多元、走向文化、走向校本、走向专业化的发展之路，校长必须要有经营学校的谋略，要有市场观念和竞争观念。在教育领域不断推进专业化发展的背景下。使学校走科研兴教的道路。同时，校长走专业化发展的道路也是基础教育改革与发展的要求。
三、实施校本管理，进一步促进并完善校长专业化发展
随着教育改革的深化、校本的持续发展，人们对学校教育本质功能认识的不断深入，学校管理无论是理论还是实践方面都在进行着不断的改革和创新，必然对担负着领导和管理学校重要责任的中小学校长提出更高的要求。在有效推进并完善校长专业化发展之路的进程中，随之而来的缺陷和不足将急切的呼唤能有一批高素质、现代化和具有专业化素质的中小学校长的出现。因此。建设具有专业化的校长队伍，实现校长的专业化发展，便成为新世纪我国中小学校持续健康发展的必然选择。实施校本管理，是让学校可以自主发展、让校长能够自主办学的一种有效体制。在学校管理中可以分为两种，第一，通过法律和行政手段来解决学校办学中的共性问题的外部管理；第二，学校通过自身管理，提高办学质量和办学水平，创建办学特色的内部管理。从学校职能的转变来分析，校本管理主要表现为以下几个方面的转变：(1)从追求标准化、统一模式到强调组织适应环境的能力相适应市场需求的多样化、个性化方面来发展；(2)从单一决策中心发展为多级多个决策中心，决策结构从集权走向适度分权；(3)以责任为中心的目标管理体制从外控型走向自主型，强调人在组织中的主动性和创造性；(4)在信息结构上从层次式向网络式演变。校本管理的优势主要在于学校可以灵活运用各种资源，校长可以有更大的发挥自己能力的办学空间，同时还可以满足学生各方面的需要，给予教师、家长和学生更多地参与校政决策的机会，使他们能够提高资源的使用效率，促进校长专业化发展。
也可以说，校长专业化是在学校管理的改革和实践中得以实现的。只有运用校本管理的思想理念，并把校本管理切实的实施在校长专业化的发展中，赋予学校更多更大的办学自主权，校长才能够真正的实现专业化的转变和改造。在学校管理的改革实践中，校长要不断地吸收新的信息，并能够合理地释放和运用这些信息，要学会管理学校，学会经营学校，学会研究、解决学校不断出现的新问题；校长还应不断地提高自己的专业知识、专业能力、专业素质，只有这样，对学校的管理、经营以及发展能够做到收放自如，使学校能得到稳定持续的发展。
四、切实加强中小学校长专业养成和培训
中小学校长是一所学校的领导者、决策者，肩负着使学校不断地持续稳定发展的重任。校长不但要有良好的认知品质、知识结构和果断的魄力，还要有宽广的胸怀、优秀的道德品质、崇高的理想、强烈的成功欲、坚强的意志、不断创新的能力。因此，这就需要通过各种途径加强中小学校长的专业养成教育，确定校长专业化培训的目标，不断完善校长专业化培训的内容，采取积极有效的开放式的培训模式，加强校长任职资格培训和更高一层的专业提高培训。努力提高校长的职业意识、道德修养、理论知识水平。此外，现代的校长还要培养自己积极健康的情感，对事业、对工作充满激情，长期保持着良好的心境和积极健康的情绪投入到生活、学习、工作之中。校长的这种谋学校发展、谋学校成功的激情，必将感染和激励教职员工共同谋划学校的发展蓝图，积极推进学校发展。