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摘要：如果说文化兴国，文化强则民族强，那么创新就是灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而这两者间最大的共同点就是提，就是通过教育和专业培养进行提升。新课改是建设中国特色社会主义的产物，是为了适应未来信息化的必然要求，也是培养新一代创新型人才的关键。文章讨论的内容如下：新课改与传统教育的不同之处；新课改的内容；新课改对教师专业提出的要求
关键词：新课改；教师专业；课程
1新课改的主要内容
1.1转变课程功能
注重增加学习的主观能动性，注重培养学习的方式方法，树立正确的学习观。
1.2改革课程结构
摈弃传统的学位思想，鼓励发扬个性，根据个人爱好，结合国内国际形势以及现在主要的发展方向，整合所需的必修课程及相关知识，使之与现实生活相协调。
1.3改革课程内容
改变传统的单纯知识传授及“繁、难、偏、旧”的课程内容，增加实际操作，培养实践能力，鼓励创新型思维，使课程更加贴近于现实生活。
1.4改善学生学习方式
改变机械式学习方法，增加社会实践课程，培养独立自主的思维模式，学会发现问题并且能够通过自己所学去解决问题，在实践中学习，然后在用所学应用于实践。多多接触现代化科技产品，拓展思维，开拓学习范围。
1.5建立与素质教育理念相一致的评价及考试制度
旧的考试制度，完全是强迫式学习，并不能完全检验一个人的综合实力，只能是对某个阶段学习效果的检验，教育也是有针对式的“死板教学”。
1.6改变课程管理
所学课程也应结合当地的发展水平，开放程度的不同而不同，除了“因地制宜”，尽量“因人而异”。
2新课程改革的基本理念及重要意义
2.1关注学生发展
每个学生的先天素质和后天养成都是不同的，他们每个人接受新鲜事物的能力也不同，当然由于生活环境的不一样，他们的兴趣爱好也都很少相同，那么这就要求我们的教师除了正常的传授必备的基础知识外，还应该引导学生树立正确的学习观和知识观，更好的调动其主观能动性。比如可以做些贴近实际又接近科技的实践类活动，观察学生的参与性，从而制定合适其学习的方式方法。
2.2强调教师成长
新课改对于教师的要求越来越严格，教师不再是单纯的学科教学，更涉及了实践能力、敏锐的洞察力等许多方方面面的细节能力。这样也直接要求教师增强自主学习意识，增加知识面。
2.3重视以学定教
改革的根本是发展，更好的发展是改革的前提条件。新课改对教师教学能力的评价很大部分都要根据学生学习状态的表现来决定，同样，这也就要求教师要时刻观察学生的学习状态，并且对自己的教学方式根据实际情况进行修改，有助于推动多样化教学。根据对新课改的主要内容及其三大重要基本理念的分析，基本可以得出新课改下教师专业发展的有效途径有以下几点：
（1）摈弃保守的应试教育思想，发展开放式教学方式，在我国发扬传统是一种美德，但是教师不能一味的保持老旧思想，更要增加自身的内驱力，积极学习国内外先进的教学理论知识，掌握多种形式的教育方式方法，紧跟时代步伐。时刻关注当下热点话题，乐于营造更加浓烈的学习氛围。
（2）开拓知识面，接轨现代化教育。现在有好多教师的知识面比较单一，还只能进行单一教学和简单的基本知识传授，甚至于连计算机应用水平还不及学生。我国现在处于中国特色社会主义建设的重要阶段，现代化建设需要更多的全方位人才，教师就是为国家输送生力军的纽带，这就要求我们的教师除了拥有一定的学科特长外，还要开拓更多的知识结构，学习更多的现代化知识，不断的完善和提高自身的综合素质，与时俱进，开拓创新。并且能够把先进的教学理论、新型的教学方法与现代化教学设施相结合，然后应用于教学实践，最后也要能够根据学生的学习状态进行相应调整。
（3）开展多样化的研究活动，有针对性的提高教研能力，为教师专业的发展提供更多的平台。要让学生更好的发扬个性，首先就得保证教师的个性化发展。尽可能的为教师创造自由独立的发展空间，让其回归完全自主的个体，这样有利于开发教师的潜能，激发其创造性的思维，并且能够把自己的个性融入到自己的实际教学中，也可以充分的调动其工作的积极性。最后达到最好的教学效果。
3坚持“以人为本”加强师德师风建设
“德高望重”，德行是使人能够得到尊重的根本，加强师德师风建设也是新课改后对教师专业发展的必然要求也是首要条件，否则新课改将很难完成。在日常的教学工作以及日常生活中，作为教师更要树立正确的人生观、价值观，尊重学生情感，增进与学生问的感情。培养好的师德师风是教师专业发展的重要意义所在。养成良好的师风师德可以做诸如观看师德师风模范人物的事迹录像、进行有关“師德师风”的主题演讲活动等。
4结束语
新课改是为了适应现在我国物质、经济、科技、文化的发展而对旧式课程以及教育方式做出的改革。是现代化建设的需要。而新课改后，教师更应该作为一个专业深入到我国的文化产业中。青年强则国强，如此严峻的国际形势下，我国依然能够快速发展，教师发挥了不可替代的作用。科学技术是第一生产力，教师更该紧跟时代步伐，海纳百川，博采众长，开拓创新，积极整合各类先进理论思想，结合符合实际的教学方式更好的传递给学生。为国家输送更多的专业人才。为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
关键词：新课改；教师专业；课程
1新课改的主要内容
1.1转变课程功能
注重增加学习的主观能动性，注重培养学习的方式方法，树立正确的学习观。
1.2改革课程结构
摈弃传统的学位思想，鼓励发扬个性，根据个人爱好，结合国内国际形势以及现在主要的发展方向，整合所需的必修课程及相关知识，使之与现实生活相协调。
1.3改革课程内容
改变传统的单纯知识传授及“繁、难、偏、旧”的课程内容，增加实际操作，培养实践能力，鼓励创新型思维，使课程更加贴近于现实生活。
1.4改善学生学习方式
改变机械式学习方法，增加社会实践课程，培养独立自主的思维模式，学会发现问题并且能够通过自己所学去解决问题，在实践中学习，然后在用所学应用于实践。多多接触现代化科技产品，拓展思维，开拓学习范围。
1.5建立与素质教育理念相一致的评价及考试制度
旧的考试制度，完全是强迫式学习，并不能完全检验一个人的综合实力，只能是对某个阶段学习效果的检验，教育也是有针对式的“死板教学”。
1.6改变课程管理
所学课程也应结合当地的发展水平，开放程度的不同而不同，除了“因地制宜”，尽量“因人而异”。
2新课程改革的基本理念及重要意义
2.1关注学生发展
每个学生的先天素质和后天养成都是不同的，他们每个人接受新鲜事物的能力也不同，当然由于生活环境的不一样，他们的兴趣爱好也都很少相同，那么这就要求我们的教师除了正常的传授必备的基础知识外，还应该引导学生树立正确的学习观和知识观，更好的调动其主观能动性。比如可以做些贴近实际又接近科技的实践类活动，观察学生的参与性，从而制定合适其学习的方式方法。
2.2强调教师成长
新课改对于教师的要求越来越严格，教师不再是单纯的学科教学，更涉及了实践能力、敏锐的洞察力等许多方方面面的细节能力。这样也直接要求教师增强自主学习意识，增加知识面。
2.3重视以学定教
改革的根本是发展，更好的发展是改革的前提条件。新课改对教师教学能力的评价很大部分都要根据学生学习状态的表现来决定，同样，这也就要求教师要时刻观察学生的学习状态，并且对自己的教学方式根据实际情况进行修改，有助于推动多样化教学。根据对新课改的主要内容及其三大重要基本理念的分析，基本可以得出新课改下教师专业发展的有效途径有以下几点：
（1）摈弃保守的应试教育思想，发展开放式教学方式，在我国发扬传统是一种美德，但是教师不能一味的保持老旧思想，更要增加自身的内驱力，积极学习国内外先进的教学理论知识，掌握多种形式的教育方式方法，紧跟时代步伐。时刻关注当下热点话题，乐于营造更加浓烈的学习氛围。
（2）开拓知识面，接轨现代化教育。现在有好多教师的知识面比较单一，还只能进行单一教学和简单的基本知识传授，甚至于连计算机应用水平还不及学生。我国现在处于中国特色社会主义建设的重要阶段，现代化建设需要更多的全方位人才，教师就是为国家输送生力军的纽带，这就要求我们的教师除了拥有一定的学科特长外，还要开拓更多的知识结构，学习更多的现代化知识，不断的完善和提高自身的综合素质，与时俱进，开拓创新。并且能够把先进的教学理论、新型的教学方法与现代化教学设施相结合，然后应用于教学实践，最后也要能够根据学生的学习状态进行相应调整。
（3）开展多样化的研究活动，有针对性的提高教研能力，为教师专业的发展提供更多的平台。要让学生更好的发扬个性，首先就得保证教师的个性化发展。尽可能的为教师创造自由独立的发展空间，让其回归完全自主的个体，这样有利于开发教师的潜能，激发其创造性的思维，并且能够把自己的个性融入到自己的实际教学中，也可以充分的调动其工作的积极性。最后达到最好的教学效果。
3坚持“以人为本”加强师德师风建设
“德高望重”，德行是使人能够得到尊重的根本，加强师德师风建设也是新课改后对教师专业发展的必然要求也是首要条件，否则新课改将很难完成。在日常的教学工作以及日常生活中，作为教师更要树立正确的人生观、价值观，尊重学生情感，增进与学生问的感情。培养好的师德师风是教师专业发展的重要意义所在。养成良好的师风师德可以做诸如观看师德师风模范人物的事迹录像、进行有关“師德师风”的主题演讲活动等。
4结束语
新课改是为了适应现在我国物质、经济、科技、文化的发展而对旧式课程以及教育方式做出的改革。是现代化建设的需要。而新课改后，教师更应该作为一个专业深入到我国的文化产业中。青年强则国强，如此严峻的国际形势下，我国依然能够快速发展，教师发挥了不可替代的作用。科学技术是第一生产力，教师更该紧跟时代步伐，海纳百川，博采众长，开拓创新，积极整合各类先进理论思想，结合符合实际的教学方式更好的传递给学生。为国家输送更多的专业人才。为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。