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流年，如一笔暖色飞花，散落成文字。那些堆积在光阴里的“温暖”，浸润了每一个云淡风轻的日子，而遇见，在这一季，显得愈发芬芳馥郁。
相识之初的“我见犹怜”
初次了解她，是从其他老师的口中听说的：肮脏的着装，永远散发出阵阵恶臭味;明明是个女生，却一直剪着超短的头发;每次考试的成绩都是个位数;木讷呆滞的面孔上时而浮现的笑容，仿佛在告诉别人自己有多傻……作为班主任的我，这样的“后进生”见多了。
而与她相见，是从抽签分班的名字中看到她。周梅——一个让所有班主任畏惧的名字，一个让所有老师庆幸没有抽到的名字，就这样传到了我的手里。开学第一天，我们在六（1）班的教室相遇。坐在教室角落的她：瘦小的身躯，总是低垂着的脑袋，紧咬着的双唇，黝黑的皮肤也覆盖不住她苍白的脸色。她一直都是这样，静默地蜷缩着，好像是个做错事的孩子。
因为已对她颇有了解，我多少有点心理准备，只是当真的如此近距离地和她接触时，我才体会到其他老师因她而生出的“畏惧”和“庆幸”是有多深刻：课堂上，她总是深埋着头，奋笔疾书地写着什么;生活中，因为她的不讲卫生，班上的孩子不止一次央求换位置，就是希望能离她远一点;还有课堂上那一次次突然从她嘴里发出的让人诧异的大笑声……那些让人无法理解的突发状况，在她这里比比皆是。
尽管如此，我见犹怜。
相知之后的“惺惺相惜”
直到那一天，我才真正走近她。
根据教育局的安排，作为班主任的我被安排了入户扶贫，而我的扶贫对象就是她家。
还记得那个寒风凛冽的周六，我坐着同事的车，一路颠簸来到了她的村庄，一路打听才找到她家。映入眼帘的是矮小、破旧的土房。听到了我的呼喊声，来开门的正是那个矮小瘦弱的她。看到我们的到来，她先是一惊，继而害羞地低着头，带我们进了屋：两间狭小的房间，黑黑的墙壁，还有那已然破烂不堪的窗户。她的父亲一瘸一拐地从后门走了进来：六十多岁的模样，满头的白发，苍老的面庞，和她一样的干瘦，沟壑纵横的皱纹把他一生的劳累都写在了脸上。
他很热情地招待我们。经过一番了解得知，他年幼时因为一场严重的感冒，不幸得了小儿麻痹症，导致双腿残疾，这让他一直未成家。而周梅的到来纯属意外：在他五十二岁那年，当他干完农活回来时，遇见了她妈妈——沿街乞讨的癫痫病患者。虽然她很多时候神志不清，没有劳动能力，可他依旧主动收留了她。她的到来，让家里更贫困了。而最不幸的要数孩子——遗传了妈妈的间歇性癫痫。“我现在在政府的帮助下靠养鹅为生。孩子们都很听话懂事，帮着洗衣、做饭、喂猪、放鹅，家里家外都能帮衬着点。”这个沧桑的男人，这位年老的父亲，在说这一番话时，眼眶里明显泛着泪花。这一席话，不仅让我心酸，更让我心疼眼前这个可怜的孩子。我也试图安慰这位饱经风霜的父亲：“你看政府知道你们家有困难，就让我们来送点生活用品。你放心，孩子在学校，我们一定会尽力管教。相信孩子一定会越来越优秀的……”
在送我们回去的路上，周梅指着站在远处的那个女人说，那就是她妈妈。周梅大声地冲她喊了一声：“妈，我老师来家访了……”
那个女人，披散着凌乱头发，看到陌生的我们，紧张地侧过脸，然后转身跑开了……
相守之间的“向美而生”
从那之后，她慢慢抬起了头，认真听我讲课;偶尔，我们还能四目对视。我也试图走近她：我常常会喊她来我办公室，把小零食塞到她手里。也许是被忽略惯了，对于我的靠近，第一次她很惊讶，但接下来的每一次，她都会露出笑容，傻傻的，却是那么纯真，那么可爱。同时，我也努力寻找她的闪光点：一有机会，就在班上大力表扬她，为她树立自信，让她感受到班集体的温暖与爱。在相处的这一年里，我手把手教她如何注重卫生，怎样和同学交往，课堂内外如何勇敢地展示自己……我敞开心扉，渴望拥抱她的心灵。渐渐地，她也从羞涩胆怯变得落落大方且积极自信。我们成了彼此的朋友！她的语文成绩也实现了从个位数到71分的突飞猛进……
分别三年了，她现在也上初中三年级了。虽然相隔遥远，但我心里对她一直念念不忘：当初的那个小女孩，现在长什么样了？
前两天，微信推送了好几条添加我为好友的消息。我点开消息，留言是：“谢老师，是您吗？”“我是周梅。”再后来，我收到了孩子发给我的一条长长的微信消息：“亲爱的谢老师，您还好吗？我好想您啊！您是我遇到的最好的老师。还记得那一次，您在班上夸我特别有礼貌，不扰乱班级纪律。您说您特别喜欢我这样听话的学生，还让同学们为我鼓掌。您知道当时我多么高兴吗？这是我读书以来，第一次受到老师的表扬。正是因为您，我才想要学好语文，想要好好读书。您知道吗？最让我感动的还是您好几次利用周末的时间来我家家访，送我这送我那。您说这些是您不穿的旧衣服，可我怎么会不知道，这些明明就是新买的。您说这是超市打折时买多了的粮米油盐，吃不完，怕过期，让我们帮您解决一些。可我知道，这些都是您特意的关爱。您还经常用休息时间帮我补习功课。您送给我的那些课外书，我都好好珍藏着……”
读着孩子发给我的暖暖的文字，三年前的那一幕幕场景 仿佛就发生在昨日。不同的是，昨日的那个小女孩，如今坚强地成长着，努力地奋进着！想想当初她写一句话都那么艰难，现在却已陆陆续续给我写了好几封信。质朴的语言，细腻的情感，无处不彰显着孩子向美而生的希望！
“谢老师！”
前两天在街上，一个长发飘飘、着装整洁、面容姣好的女孩出现在我眼前。如果不是她那一声“老师”，我如何敢相信這就是那个被人厌弃、“怪异”的孩子。这一切，都应归功于“向美而生”的力量吧。
师者，匠心也，愿我们在坚守初心的教育旅途中，用使命践行师道。因为真正的教育者，就是在施教的同时实现了自我教育的人！
（作者单位：江西省吉安市韶山路小学 ）
相识之初的“我见犹怜”
初次了解她，是从其他老师的口中听说的：肮脏的着装，永远散发出阵阵恶臭味;明明是个女生，却一直剪着超短的头发;每次考试的成绩都是个位数;木讷呆滞的面孔上时而浮现的笑容，仿佛在告诉别人自己有多傻……作为班主任的我，这样的“后进生”见多了。
而与她相见，是从抽签分班的名字中看到她。周梅——一个让所有班主任畏惧的名字，一个让所有老师庆幸没有抽到的名字，就这样传到了我的手里。开学第一天，我们在六（1）班的教室相遇。坐在教室角落的她：瘦小的身躯，总是低垂着的脑袋，紧咬着的双唇，黝黑的皮肤也覆盖不住她苍白的脸色。她一直都是这样，静默地蜷缩着，好像是个做错事的孩子。
因为已对她颇有了解，我多少有点心理准备，只是当真的如此近距离地和她接触时，我才体会到其他老师因她而生出的“畏惧”和“庆幸”是有多深刻：课堂上，她总是深埋着头，奋笔疾书地写着什么;生活中，因为她的不讲卫生，班上的孩子不止一次央求换位置，就是希望能离她远一点;还有课堂上那一次次突然从她嘴里发出的让人诧异的大笑声……那些让人无法理解的突发状况，在她这里比比皆是。
尽管如此，我见犹怜。
相知之后的“惺惺相惜”
直到那一天，我才真正走近她。
根据教育局的安排，作为班主任的我被安排了入户扶贫，而我的扶贫对象就是她家。
还记得那个寒风凛冽的周六，我坐着同事的车，一路颠簸来到了她的村庄，一路打听才找到她家。映入眼帘的是矮小、破旧的土房。听到了我的呼喊声，来开门的正是那个矮小瘦弱的她。看到我们的到来，她先是一惊，继而害羞地低着头，带我们进了屋：两间狭小的房间，黑黑的墙壁，还有那已然破烂不堪的窗户。她的父亲一瘸一拐地从后门走了进来：六十多岁的模样，满头的白发，苍老的面庞，和她一样的干瘦，沟壑纵横的皱纹把他一生的劳累都写在了脸上。
他很热情地招待我们。经过一番了解得知，他年幼时因为一场严重的感冒，不幸得了小儿麻痹症，导致双腿残疾，这让他一直未成家。而周梅的到来纯属意外：在他五十二岁那年，当他干完农活回来时，遇见了她妈妈——沿街乞讨的癫痫病患者。虽然她很多时候神志不清，没有劳动能力，可他依旧主动收留了她。她的到来，让家里更贫困了。而最不幸的要数孩子——遗传了妈妈的间歇性癫痫。“我现在在政府的帮助下靠养鹅为生。孩子们都很听话懂事，帮着洗衣、做饭、喂猪、放鹅，家里家外都能帮衬着点。”这个沧桑的男人，这位年老的父亲，在说这一番话时，眼眶里明显泛着泪花。这一席话，不仅让我心酸，更让我心疼眼前这个可怜的孩子。我也试图安慰这位饱经风霜的父亲：“你看政府知道你们家有困难，就让我们来送点生活用品。你放心，孩子在学校，我们一定会尽力管教。相信孩子一定会越来越优秀的……”
在送我们回去的路上，周梅指着站在远处的那个女人说，那就是她妈妈。周梅大声地冲她喊了一声：“妈，我老师来家访了……”
那个女人，披散着凌乱头发，看到陌生的我们，紧张地侧过脸，然后转身跑开了……
相守之间的“向美而生”
从那之后，她慢慢抬起了头，认真听我讲课;偶尔，我们还能四目对视。我也试图走近她：我常常会喊她来我办公室，把小零食塞到她手里。也许是被忽略惯了，对于我的靠近，第一次她很惊讶，但接下来的每一次，她都会露出笑容，傻傻的，却是那么纯真，那么可爱。同时，我也努力寻找她的闪光点：一有机会，就在班上大力表扬她，为她树立自信，让她感受到班集体的温暖与爱。在相处的这一年里，我手把手教她如何注重卫生，怎样和同学交往，课堂内外如何勇敢地展示自己……我敞开心扉，渴望拥抱她的心灵。渐渐地，她也从羞涩胆怯变得落落大方且积极自信。我们成了彼此的朋友！她的语文成绩也实现了从个位数到71分的突飞猛进……
分别三年了，她现在也上初中三年级了。虽然相隔遥远，但我心里对她一直念念不忘：当初的那个小女孩，现在长什么样了？
前两天，微信推送了好几条添加我为好友的消息。我点开消息，留言是：“谢老师，是您吗？”“我是周梅。”再后来，我收到了孩子发给我的一条长长的微信消息：“亲爱的谢老师，您还好吗？我好想您啊！您是我遇到的最好的老师。还记得那一次，您在班上夸我特别有礼貌，不扰乱班级纪律。您说您特别喜欢我这样听话的学生，还让同学们为我鼓掌。您知道当时我多么高兴吗？这是我读书以来，第一次受到老师的表扬。正是因为您，我才想要学好语文，想要好好读书。您知道吗？最让我感动的还是您好几次利用周末的时间来我家家访，送我这送我那。您说这些是您不穿的旧衣服，可我怎么会不知道，这些明明就是新买的。您说这是超市打折时买多了的粮米油盐，吃不完，怕过期，让我们帮您解决一些。可我知道，这些都是您特意的关爱。您还经常用休息时间帮我补习功课。您送给我的那些课外书，我都好好珍藏着……”
读着孩子发给我的暖暖的文字，三年前的那一幕幕场景 仿佛就发生在昨日。不同的是，昨日的那个小女孩，如今坚强地成长着，努力地奋进着！想想当初她写一句话都那么艰难，现在却已陆陆续续给我写了好几封信。质朴的语言，细腻的情感，无处不彰显着孩子向美而生的希望！
“谢老师！”
前两天在街上，一个长发飘飘、着装整洁、面容姣好的女孩出现在我眼前。如果不是她那一声“老师”，我如何敢相信這就是那个被人厌弃、“怪异”的孩子。这一切，都应归功于“向美而生”的力量吧。
师者，匠心也，愿我们在坚守初心的教育旅途中，用使命践行师道。因为真正的教育者，就是在施教的同时实现了自我教育的人！
（作者单位：江西省吉安市韶山路小学 ）