【摘 要】
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所谓品位，首先得有“品”，方能及其“位”。“品”乃品质，指课最基本的优劣，即是否达成了最起码的“四基”目标：基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验。“位”乃位次，指
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所谓品位，首先得有“品”，方能及其“位”。“品”乃品质，指课最基本的优劣，即是否达成了最起码的“四基”目标：基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验。“位”乃位次，指听课者对于此课从“品”出发给予的评价品次、位次。一堂有“品位”的课，首先必定有它值得“品味”的地方：或是教师的个人教学魅力，或是教学环节的精美设计，或是学生的精彩互动，或是课堂的灵动生成……这些都是一堂有品位的课应当具备的基本因素。由此可见，要上出一堂有品位的课着实不易，它得集天时、地利、人和，方能产生我们所期望的高“品位”效果，这其中有老师的因素、学生的因素、内容的因素、媒介环境的因素等。
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