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我国高师院枝的古今汉语分置的课程设置已无法适应现代社会发展的实际需要，因为其首先在一定程度上割裂了语言各要素的内在传承关系，其次也造成了相关语言知识的碰撞和简单重复，另外也脱离了中小学语文教学改革的实际和发展，不利于培养合格的语文教师。因此，我们应打破古今汉语的界限，建立一个由‘‘语音学”、“文字学”、“词汇学”、和“语法学”、“修辞学”构成的汉语基础理论系统。