【摘 要】
：
大学英语课程兼具工具性和人文性,决定了在大学英语教学中融入思政元素的必要性和可行性.随着互联网技术和移动终端的快速发展,线上线下融合的混合式教学模式在大学英语教学中应用越来越广泛,也是高等教育“立德树人”教育目标实现的有效途径.本文论述了大学英语实施课程思政的重要性与必要性,分析了混合式教学模式的内涵,并以《全新版大学进阶英语》第一册第一单元the pursuit of dreams为例,基于混合式教学模式,对该单元教学进行了课程思政教学设计,分别从教学目标设计、教学环节设计、教学评价设计方面进行了详细阐
论文部分内容阅读
大学英语课程兼具工具性和人文性,决定了在大学英语教学中融入思政元素的必要性和可行性.随着互联网技术和移动终端的快速发展,线上线下融合的混合式教学模式在大学英语教学中应用越来越广泛,也是高等教育“立德树人”教育目标实现的有效途径.本文论述了大学英语实施课程思政的重要性与必要性,分析了混合式教学模式的内涵,并以《全新版大学进阶英语》第一册第一单元the pursuit of dreams为例,基于混合式教学模式,对该单元教学进行了课程思政教学设计,分别从教学目标设计、教学环节设计、教学评价设计方面进行了详细阐述.以期对大学英语课程思政教学提供一定的借鉴.
其他文献
19世纪中叶德国历史学派提出“斯密问题”,拉开了探讨经济学与伦理学之间关系的序幕.本文首先梳理了关于斯密问题的正反观点,认为经济人和道德人之间并不存在矛盾,随后通过对《道德情操论》中“同情”“合宜”“赞同”等核心概念的辨析,推论出道德人的特性与逻辑,最终明晰经济人与道德人为内在统一的关系.
在当今社会的发展过程中,高职护理专业学生的综合素质需要得到进一步的提升,而在进行综合素质教育的过程中,需要着重对学生的人文素质教育进行深入开展,由此使现代社会的人才需求得到有效满足.然而,目前我国高职护理学生的人文素质在构建过程中存在一定程度的缺失问题,由此,如何使高职院校护理人文素质得以大幅度的提升,对于现代医学事业的发展而言具有高度的紧迫性,并且高职院校在发展过程中需要充分立足实际,发挥其自身所具有的优势,积极地对护理专业学生所具有的特点进行综合性的探索,对人文素质的培育路径进行探究.希望此次研究能够
随着科学技术的迅猛发展,各类新媒介层出不穷,迎来了自媒体时代.自媒体的出现,给人们的生活方式、娱乐方式、工作方式、学习活动等都带来巨大改变,冲击着人们的传统价值观,影响着社会发展.青少年作为祖国未来的栋梁之才,身上承担着建设祖国,复兴民族之大任,其主流意识形态认同,对未来社会发展有着重要影响.在新时代自媒体视域下,青少年主流意识逐步淡化,综合素养有待提升.高校必须要注重这些问题,制定良好的解决策略,积极开展思政教育工作,完成立德树人的教学目标.
校企合作这种时下新兴的合作模式是建立在学校与企业之间的.当前就业市场竞争激烈,许多高等教育院校为了更好地促进人才培养与就业相结合,采取与企业合作的方式,有针对性地为企业培养人才.在我国,高校校企合作模式起步较晚,校企合作大多以高校自身实际以及地方经济发展情况为依据自主进行探索,形式不尽相同.但同时,在校企合作的实践探索过程中也出现了一些涉及廉政风险的不规范的现象.开展廉政风险防控,是高校近年来全面落实党风廉政建设责任制,深入推进全面从严治党,化解廉政风险,解决源头性腐败的有力措施.本文拟在高校校企合作项目
课程思政是当前教育领域中的一个重要课题,其有效展开关系到社会的发展.本文从室内设计课程具体环境出发,就如何实施有效的课程思政展开讨论,对深化这一领域的改革有着一定积极的参考意义.
近年来,“课程思政”教育理念已成为高校教育教学改革的热点,民族地区高职院校也掀起了“课程思政”教学改革的浪潮.高职《应用数学》课程融入“课程思政”是落实新时代立德树人根本任务、促进学生全面发展的必然要求,也是提升民族地区高职院校《应用数学》课程教学质量的现实需要.本文探讨了“课程思政”的内涵、《应用数学》课程融入“课程思政”的意义并结合民族地区高职实际,从深入挖掘教材中思政元素、立足实际创新课堂教学手段、开展丰富多彩实践活动三个方面探讨《应用数学》课程融入“课程思政”的路径.
校园安全防控和高校稳定、安全联系紧密,关系着师生财产安全、人身安全,对社会稳定发展与国家改革产生的影响比较大.通过校园安全防控体系构建,能够提升安全防范整体实施效果,提升校园管理工作整体质量,增强高校在安全方面的控制能力.
地方党史资源是践行党初心使命的重要载体,将之融入中国近现代史纲要课程具有重要意义.本文以苏州党史资源为例,将其融入当地高校中国近现代史纲要教学,将有效丰富思政课内涵、调动学生学习兴趣、培养学生爱国主义情怀.
国家特殊教育的发展水平,是衡量该国或者地区社会化文明程度的一个重要指标.本文以特殊教育教师职业认同为切入点,以山东省滨州市特殊教育教师职业认同与工作绩效之间的关系进行研究,并提出相应的对策性建议.
传统教师观的现代性集中体现在三方面:教师素质的现代性、教师作用的现代性、师生关系的现代性.由于一些学者对传统教师观的错误解读和西方教育理论的冲击,传统教师观的现代性遭到忽视和遗忘.探寻传统教师观的现代性,有助于我们更好地认识本土教育文化的精髓和现代性,有助于我们更好地审视现代教师观,深化对教师的理解.