论文部分内容阅读
【摘要】教师的职责是传道、授业、解惑，并帮助学生健康成长。教师是学生成长道路上的良师益友，在学生健康成长过程中担任着“引路人”的重要角色。但目前，由于学校对小学生德育教育的重视不够，德育课专业教师很少，有些教师甚至身兼数职。学校的德育教育活动短板明显，教学成果不高。
【关键词】小学德育;教育研究;研究
德育是学校教育的重要组成部分，是与学生健康成长和国家可持续发展有关的素质教育的基础。因此，校领导在开展学校建设工作中，应加强对有效德育对策的研究，实行德育模式，促进学校德育的创新发展。与此同时，学校全体教师要切实履行职责，共同实现同一目标，共同努力，自觉参与德育工作，促进学生健康发展。
一、新时期小学德育的问题
近年来，素质教育已经渗透到小学教育中，特别是对德育产生了一些影响。但是，各种外部因素在一定程度上产生了与德育的冲突。首先，重视学生的智力教育，却忽视了德育。在传统应试教育的思想影响下，社会、学校，甚至是家庭都将学生的智育放在了重要位置，将所有心思都放在对学生智育的培养上。比如在学校教育中，一些教师只重视到了学生的成绩，并以分数的高低来判定这个学生的好坏。为了跟上学校教育的脚步，很多家长都给学生报补习班，在这一过程中，却完全忽视了对学生德育教育的重要认识;其次， 德育教育目标与实际情况脱离。在开展小学德育教育工作中教育目标应该是科学的、客观的，而且要能够顺应国家的教育方针与发展的趋势，重视学生思想品德的形成。
德育教育过于形式而且简单化，缺少创新的方法。网络的发展已经渗透到各行业中，对于小学德育也起到了一定冲击作用。尤其是德育课程形式单一，没有新意，缺少与现代社会的接轨。还有一些教师缺少认真严谨的工作态度，使德育教育流于表面，并且教育内容更加简单化。
二、小学德育实施方法研究
1.以身作则，树立良好榜样
在小学阶段，学生很多的认知和行为都是在对他人的模仿中形成的，尤其是教师的言行，更是会对学生产生潜移默化的重要影响。因此，为了提高小学德育教育的水平，教师首先应该做到的就是规范自身的言行，以此来给学生树立良好的榜样。只有这样，才能对学生思想品质的形成产生积极影响。
例如，在日常教学之余，我会不断通过各种途径来学习小学生德育、小学生心理辅导、小学生身心发展特点等方面的专业知识，以此来提高自身德育教育的能力。此外，我还会学习教师职业道德规范方面的专业知识，以此来对教学中的行为进行规范，比如：在和其他教师相处的过程中，我会和他们保持良好的关系，同时，我对待学生时也会十分注意自己的态度，通过这样的做法，使学生明白了我们要和他人和谐相处。再如，在班级劳动中，我还会带头劳动，以此来使学生逐渐形成热爱劳动的品质。最终，通过我的以身作则， 对学生的思想品质也产生了积极影响。可见，在小学德育教育中，教师的榜样作用是十分重要的。
2.开展活动，构建和谐班级
在小学德育教育中，营造良好的班级氛围对于德育教育工作的顺利展开具有十分重要的作用。因此，在日常的教学工作中，教师可以通过多种途径开展班级德育教育活动，这样一来， 可以通过丰富多彩的活动来活跃课堂氛围，更加有效地将德育教育的内容渗透于这些活动中，从而提高德育教育的质量。
例如，我和其他老师共同组织学生开展了“建设良好班级文化”的活动，在这次活动中，最主要的目的是规范班级人际环境、学生的言行倾向、班级风气等内容，而具体的方式则是以小组为单位对活动主题进行讨论，并依托黑板报、墙报、活动角等区域布置与活动主题相关的内容。最终，通过学生热烈的讨论，学生对本次活动的内容有了更加深入的认识，这也在一定程度上对学生的德育教育产生了有利影响。可见，班级活动是开展小学德育教育工作的有效途径。
3.家校合作，扩大教育范围
在学生的成长过程中，家庭教育会产生巨大的影响。因此，为了使学生接受更加科学的家庭教育，教师应主动加强与家长之间的联系，并请家长配合学校的德育教育工作。只有这样，才能使学生在学校和家庭均能接受良好的德育教育， 从而有效促进学生道德水平的提升。例如，在日常的教学中， 我和其他老师会不定期地请家长到学校进行参观，以此来使家长对学生在学校的表现有所了解，同时，我们也会在和家长的沟通中对学生在生活中的表现进行一定的了解。此外， 我们还会给家长讲解一些比较正确的家庭德育方法，比如： 不能过于溺爱孩子，应该使孩子对家长有足够的尊重 ; 要让孩子积极承担家庭劳动，并且要逐渐培养孩子的自理能力等。最终，通过家长的配合，使德育教育延伸到了学生的生活中。可见，家校合作是德育教育顺利进行的重要保障。
4.组织實践，深化德育水平
为了真正提高学生的思想道德水平，仅仅依靠德育理念的讲解是远远不够的。因此，在小学德育教育中，教师在使学生理解了德育理念的基本内容之后，应及时组织学生进行相关的课下实践，这样一来，可以使学生在实践中进一步深化认识，从而使道德理念逐渐内化为学生的一种品质。
例如，在对学生进行爱国主义的教育时，我和其他老师组织学生到烈士陵园参加了扫墓活动，在扫墓活动中，通过陵园管理人员的讲解，使学生对革命英雄的伟大功绩有了更加直观的认识。再如，在进行劳动教育时，我们组织学生进行了“美化校园环境”的实践活动，而通过本次活动，学生充分感受到了集体劳动的乐趣。最终，通过不断进行课下实践活动，逐渐加深了学生对各种道德内涵的认识，从而逐步深化了学生的道德水平。
总之，时至当今，德育教育的重要性已经得到了教育界人士与社会各界许多权威人士的普遍认可。正如古训中所提及的那句名言：“古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。”因此德育工作在小学教育中甚至要重要于知识教育，只有将德育内容实现对小学生的信仰化的转变， 才能真正有效指导小学生的素质构成渐趋符合现代人才的要求标准，并在将来为社会做出积极的贡献。
参考文献：
[1]金月明 . 校长如何引领学校教育价值观的转变 [J]. 华人时刊：校长，2014，02（Z2）.
[2]张燕梅. 谈家庭教育与学校教育的融合[J]. 考试周刊，2012（87）.
[3]李飞 . 学校教育价值观之我见 [J]. 读写算（素质教育论坛），2015（11）.
广东省惠州市博罗县长宁镇埔筏小学
【关键词】小学德育;教育研究;研究
德育是学校教育的重要组成部分，是与学生健康成长和国家可持续发展有关的素质教育的基础。因此，校领导在开展学校建设工作中，应加强对有效德育对策的研究，实行德育模式，促进学校德育的创新发展。与此同时，学校全体教师要切实履行职责，共同实现同一目标，共同努力，自觉参与德育工作，促进学生健康发展。
一、新时期小学德育的问题
近年来，素质教育已经渗透到小学教育中，特别是对德育产生了一些影响。但是，各种外部因素在一定程度上产生了与德育的冲突。首先，重视学生的智力教育，却忽视了德育。在传统应试教育的思想影响下，社会、学校，甚至是家庭都将学生的智育放在了重要位置，将所有心思都放在对学生智育的培养上。比如在学校教育中，一些教师只重视到了学生的成绩，并以分数的高低来判定这个学生的好坏。为了跟上学校教育的脚步，很多家长都给学生报补习班，在这一过程中，却完全忽视了对学生德育教育的重要认识;其次， 德育教育目标与实际情况脱离。在开展小学德育教育工作中教育目标应该是科学的、客观的，而且要能够顺应国家的教育方针与发展的趋势，重视学生思想品德的形成。
德育教育过于形式而且简单化，缺少创新的方法。网络的发展已经渗透到各行业中，对于小学德育也起到了一定冲击作用。尤其是德育课程形式单一，没有新意，缺少与现代社会的接轨。还有一些教师缺少认真严谨的工作态度，使德育教育流于表面，并且教育内容更加简单化。
二、小学德育实施方法研究
1.以身作则，树立良好榜样
在小学阶段，学生很多的认知和行为都是在对他人的模仿中形成的，尤其是教师的言行，更是会对学生产生潜移默化的重要影响。因此，为了提高小学德育教育的水平，教师首先应该做到的就是规范自身的言行，以此来给学生树立良好的榜样。只有这样，才能对学生思想品质的形成产生积极影响。
例如，在日常教学之余，我会不断通过各种途径来学习小学生德育、小学生心理辅导、小学生身心发展特点等方面的专业知识，以此来提高自身德育教育的能力。此外，我还会学习教师职业道德规范方面的专业知识，以此来对教学中的行为进行规范，比如：在和其他教师相处的过程中，我会和他们保持良好的关系，同时，我对待学生时也会十分注意自己的态度，通过这样的做法，使学生明白了我们要和他人和谐相处。再如，在班级劳动中，我还会带头劳动，以此来使学生逐渐形成热爱劳动的品质。最终，通过我的以身作则， 对学生的思想品质也产生了积极影响。可见，在小学德育教育中，教师的榜样作用是十分重要的。
2.开展活动，构建和谐班级
在小学德育教育中，营造良好的班级氛围对于德育教育工作的顺利展开具有十分重要的作用。因此，在日常的教学工作中，教师可以通过多种途径开展班级德育教育活动，这样一来， 可以通过丰富多彩的活动来活跃课堂氛围，更加有效地将德育教育的内容渗透于这些活动中，从而提高德育教育的质量。
例如，我和其他老师共同组织学生开展了“建设良好班级文化”的活动，在这次活动中，最主要的目的是规范班级人际环境、学生的言行倾向、班级风气等内容，而具体的方式则是以小组为单位对活动主题进行讨论，并依托黑板报、墙报、活动角等区域布置与活动主题相关的内容。最终，通过学生热烈的讨论，学生对本次活动的内容有了更加深入的认识，这也在一定程度上对学生的德育教育产生了有利影响。可见，班级活动是开展小学德育教育工作的有效途径。
3.家校合作，扩大教育范围
在学生的成长过程中，家庭教育会产生巨大的影响。因此，为了使学生接受更加科学的家庭教育，教师应主动加强与家长之间的联系，并请家长配合学校的德育教育工作。只有这样，才能使学生在学校和家庭均能接受良好的德育教育， 从而有效促进学生道德水平的提升。例如，在日常的教学中， 我和其他老师会不定期地请家长到学校进行参观，以此来使家长对学生在学校的表现有所了解，同时，我们也会在和家长的沟通中对学生在生活中的表现进行一定的了解。此外， 我们还会给家长讲解一些比较正确的家庭德育方法，比如： 不能过于溺爱孩子，应该使孩子对家长有足够的尊重 ; 要让孩子积极承担家庭劳动，并且要逐渐培养孩子的自理能力等。最终，通过家长的配合，使德育教育延伸到了学生的生活中。可见，家校合作是德育教育顺利进行的重要保障。
4.组织實践，深化德育水平
为了真正提高学生的思想道德水平，仅仅依靠德育理念的讲解是远远不够的。因此，在小学德育教育中，教师在使学生理解了德育理念的基本内容之后，应及时组织学生进行相关的课下实践，这样一来，可以使学生在实践中进一步深化认识，从而使道德理念逐渐内化为学生的一种品质。
例如，在对学生进行爱国主义的教育时，我和其他老师组织学生到烈士陵园参加了扫墓活动，在扫墓活动中，通过陵园管理人员的讲解，使学生对革命英雄的伟大功绩有了更加直观的认识。再如，在进行劳动教育时，我们组织学生进行了“美化校园环境”的实践活动，而通过本次活动，学生充分感受到了集体劳动的乐趣。最终，通过不断进行课下实践活动，逐渐加深了学生对各种道德内涵的认识，从而逐步深化了学生的道德水平。
总之，时至当今，德育教育的重要性已经得到了教育界人士与社会各界许多权威人士的普遍认可。正如古训中所提及的那句名言：“古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。”因此德育工作在小学教育中甚至要重要于知识教育，只有将德育内容实现对小学生的信仰化的转变， 才能真正有效指导小学生的素质构成渐趋符合现代人才的要求标准，并在将来为社会做出积极的贡献。
参考文献：
[1]金月明 . 校长如何引领学校教育价值观的转变 [J]. 华人时刊：校长，2014，02（Z2）.
[2]张燕梅. 谈家庭教育与学校教育的融合[J]. 考试周刊，2012（87）.
[3]李飞 . 学校教育价值观之我见 [J]. 读写算（素质教育论坛），2015（11）.
广东省惠州市博罗县长宁镇埔筏小学