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摘 要 如果没有一个良好的英语基础，学生将会被时代所淘汰，因此，教师在寻找各种教学方式来提高学生的英语水平。针对多媒体辅助下的小学英语单词教学有效策略进行探析。
关键词 单词；教学模式；多媒体；英语
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0139-02
随着教学改革的不断深入，各个学校要求教师加大教法整改，新颖独特的教学理念以及教学模式是首选。面对这样的教学整改，教师本着在教学过程中采用优质的教学手段为前提，不断拓展自己的教学模式。为了拓宽教学模式，教师通过教学经验推广、公开课等多种方式来交流、学习教学经验。
当前小学英语已经接近于普及状态，如果没有一个良好的英语基础，那么学生将会被时代所淘汰。因此，小学英语教师在寻找各种教学方式来提高学生的英语水平。为了让学生打下坚实的英语基础，小学英语教师要从根本出发，抓好英语单词的掌握。英语中的英语单词非常重要，它就像汉语里面的拼音，一旦掌握不好，非常影响后续的学习。本文探讨教师如何在多媒体辅助下进行英语单词教学。
1 营造学习氛围，全心投入课堂
俗话说得好：要学习就要有个学习的样。这句话说的不无道理。要教学生学习首先要教会他们端正学习态度，要给予一个良好的学习氛围。和谐的学习氛围可以让学生快速走进英语知识当中。传统的教学模式一直都是教师上课，学生开始跟着读，按照教师的要求写，然后死记硬背，考试结束以后基本上都不会了。这样看来学生的学习目的就是为了应付考试，完全没有了学习的意义。作为一名小学英语教师，笔者很不希望这样的情况在自己的班级出现。
多媒体教学模式可以营造一个和谐的上课氛围。在上课铃声响起的时候，笔者会运用多媒体手段将一段英文歌曲播放给学生。刚开始学生还不是会唱，只是听，一段时间以后学生就会唱出来，而且大家知道只要英文歌曲一响起，就要全心走进英语课堂中。这样给学生一个潜移默化的英语课堂氛围，学生在这样的心理状态下就能更好地学习英语知识。
2 提高学习兴趣，趣味教学单词
有了一定的学习氛围，学生就会以最快的速度走进学习过程中，但是即使有了学习的氛围，而强硬地将知识灌输给学生，学生也不能很好地掌握知识。为了更好地学习知识，教师必须要培养学生学习的兴趣，如果没有兴趣，学习将是无稽之谈。现代教育技术可以提高学生的学习兴趣，它将英语单词中那些比较难记忆的展示给学生并简单化。
如教学英语单词cake，笔者利用多媒体展示给学生一个大的蛋糕，并且运用联想记忆法来讲解记单词的方法：“有一次我看见了bake（烘烤）这个单词，首先想到的就是这个单词和cake（蛋糕）长的非常像，只是把c变成了b。根据两个单词的意思，我们还可以把这两个单词组成一个短语：bake cake（烘烤蛋糕），这样我们就很容易记住了bake的拼写和它的汉语意思。”再如在讲解单词chess的时候，笔者运用图片的形式展示出单词，并且在多媒体上面进行拆分：Chess拆分成汉语拼音中的che（车）的读音，这样教师就会展示另外一组图画，就是两个小蛇s在车的后面下国际象棋。学生看到单词的趣味性居然能将chess这个单词倒背如流，回到家以后家长居然也学会了，看来多媒体辅助下的单词教学真是威力无穷。
3 有效教学模式，练习英语单词
小学生由于年纪小，他们的玩心还比较重，所以教师就要形成愉快的教学品质，让大家在有效的教学模式下练习英语单词。教师可以展示给学生一些单词填空等内容，让学生抢答，也可以与学生玩填字游戏。例如，笔者制作抛绣球游戏：练习使用“What’s your name？”“I’m...”以及一些学过的问候语。在多媒体上展示过程以及道具：1）学生坐在座位上，或者站成一队，教师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生；2）谁接到球就和教师进行对话练习，对话结束后，由他取代教师的位置，上前抛球继续游戏；3）此方法可扩展到其他需要两个人进行對话练习的语言点。学生在教师的带动下，会非常喜欢玩，同时会配上紧张的音乐，让学生快速融进来。教师帮助学生练习英语单词，学生在练习中学会拼写，也学会记忆以及应用。俗话说熟能生巧，教师帮助学生多加练习，才能更好地让学生学会知识并强化记忆。
4 课堂娱乐不断，气氛活跃人人可见
为了让学生对英语知识更加感兴趣，笔者常心疼学生，所以每周都拿出一节课堂作为英语的娱乐和游戏课堂。笔者在课堂上会选择几种游戏的方法来陪伴大家，同时在课堂上学生也可以一起来唱英文歌曲，背诵英文单词。笔者利用多媒体的形式来展示各种各样的单词趣味游戏，这样不仅让学生在愉快中获得知识，还能学会单词的用法。在与学生游戏的时间里，笔者拉近与学生之间的距离。心与心拉近了，自然信任也就存在了，教学起来更加富有生机和活力。
5 组织活动，彰显表现欲
小学生的学习不应该是单调的，应该在愉快中获得知识，并且了解知识的真谛。小学英语教师应看到这一点，并且希望学生能将英语学以致用。对此，教师可以多组织一些比较有意义并且不会有太大难度的活动，如一些单词背诵比赛、单词的接龙活动、猜单词比赛等。学生会在娱乐中获得知识并且能有效地巩固知识。同时组织活动还能促进学生的表现能力。另外，教师为了让学生掌握更多的知识，还可以带领学生去参加一些户外活动，让学生真实地掌握他们所接触到的事物的英语说法。有了实际生活的认知，学生对接触到的周边事物都能很好地认识，再加上多媒体的帮助，这样学生的知识面变得宽广了。学生掌握了更多的单词，他们就会表现给身边的小朋友或者父母，这样也锻炼了他们的表现能力。
6 教学反思
在多媒体辅助教学下，教师提高了课堂质量，也拓展了学生的知识面，在学习英语单词的时候，学生也能更好地掌握。多媒体教学模式固然很好，但是还需要不断改进。在与传统教学模式相互对比的情况下更能体现出它的优势。然而时代在变迁，多媒体辅助教学也需要提高其自身的特性以及应用能力。所以教师必须不断反思自己的教学，在反思中找到更加合理的教学理念，同时更新教学模式，将多媒体辅助工具在课堂中运用得恰到好处。
7 总结
总之，英语单词是英语学习的基础，只有掌握了英语单词，才能更好地进行以后的学习。现在很多家长都在关注英语单词的讲解，他们非常希望英语教师拿出高效的教学模式来帮助孩子提高英语水平。教师果断地采用多媒体教学模式帮助学生强化单词学习，并且收获很好的效果。教师的主要任务是传道授业解惑，所以教师必须在某种程度上不断地更新教学理念。
参考文献
[1]徐鹤.综合实践活动主题学习实施的个案研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[2]刘新生.综合实践活动主题学习协同教学的实践研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[3]王显才.经典诵读校本课程开发的研究[D].长春：东北师范大学，2009.
[4]刘华.小学个性化教学策略个案研究[D].长春：东北师范大学，2009.
关键词 单词；教学模式；多媒体；英语
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0139-02
随着教学改革的不断深入，各个学校要求教师加大教法整改，新颖独特的教学理念以及教学模式是首选。面对这样的教学整改，教师本着在教学过程中采用优质的教学手段为前提，不断拓展自己的教学模式。为了拓宽教学模式，教师通过教学经验推广、公开课等多种方式来交流、学习教学经验。
当前小学英语已经接近于普及状态，如果没有一个良好的英语基础，那么学生将会被时代所淘汰。因此，小学英语教师在寻找各种教学方式来提高学生的英语水平。为了让学生打下坚实的英语基础，小学英语教师要从根本出发，抓好英语单词的掌握。英语中的英语单词非常重要，它就像汉语里面的拼音，一旦掌握不好，非常影响后续的学习。本文探讨教师如何在多媒体辅助下进行英语单词教学。
1 营造学习氛围，全心投入课堂
俗话说得好：要学习就要有个学习的样。这句话说的不无道理。要教学生学习首先要教会他们端正学习态度，要给予一个良好的学习氛围。和谐的学习氛围可以让学生快速走进英语知识当中。传统的教学模式一直都是教师上课，学生开始跟着读，按照教师的要求写，然后死记硬背，考试结束以后基本上都不会了。这样看来学生的学习目的就是为了应付考试，完全没有了学习的意义。作为一名小学英语教师，笔者很不希望这样的情况在自己的班级出现。
多媒体教学模式可以营造一个和谐的上课氛围。在上课铃声响起的时候，笔者会运用多媒体手段将一段英文歌曲播放给学生。刚开始学生还不是会唱，只是听，一段时间以后学生就会唱出来，而且大家知道只要英文歌曲一响起，就要全心走进英语课堂中。这样给学生一个潜移默化的英语课堂氛围，学生在这样的心理状态下就能更好地学习英语知识。
2 提高学习兴趣，趣味教学单词
有了一定的学习氛围，学生就会以最快的速度走进学习过程中，但是即使有了学习的氛围，而强硬地将知识灌输给学生，学生也不能很好地掌握知识。为了更好地学习知识，教师必须要培养学生学习的兴趣，如果没有兴趣，学习将是无稽之谈。现代教育技术可以提高学生的学习兴趣，它将英语单词中那些比较难记忆的展示给学生并简单化。
如教学英语单词cake，笔者利用多媒体展示给学生一个大的蛋糕，并且运用联想记忆法来讲解记单词的方法：“有一次我看见了bake（烘烤）这个单词，首先想到的就是这个单词和cake（蛋糕）长的非常像，只是把c变成了b。根据两个单词的意思，我们还可以把这两个单词组成一个短语：bake cake（烘烤蛋糕），这样我们就很容易记住了bake的拼写和它的汉语意思。”再如在讲解单词chess的时候，笔者运用图片的形式展示出单词，并且在多媒体上面进行拆分：Chess拆分成汉语拼音中的che（车）的读音，这样教师就会展示另外一组图画，就是两个小蛇s在车的后面下国际象棋。学生看到单词的趣味性居然能将chess这个单词倒背如流，回到家以后家长居然也学会了，看来多媒体辅助下的单词教学真是威力无穷。
3 有效教学模式，练习英语单词
小学生由于年纪小，他们的玩心还比较重，所以教师就要形成愉快的教学品质，让大家在有效的教学模式下练习英语单词。教师可以展示给学生一些单词填空等内容，让学生抢答，也可以与学生玩填字游戏。例如，笔者制作抛绣球游戏：练习使用“What’s your name？”“I’m...”以及一些学过的问候语。在多媒体上展示过程以及道具：1）学生坐在座位上，或者站成一队，教师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生；2）谁接到球就和教师进行对话练习，对话结束后，由他取代教师的位置，上前抛球继续游戏；3）此方法可扩展到其他需要两个人进行對话练习的语言点。学生在教师的带动下，会非常喜欢玩，同时会配上紧张的音乐，让学生快速融进来。教师帮助学生练习英语单词，学生在练习中学会拼写，也学会记忆以及应用。俗话说熟能生巧，教师帮助学生多加练习，才能更好地让学生学会知识并强化记忆。
4 课堂娱乐不断，气氛活跃人人可见
为了让学生对英语知识更加感兴趣，笔者常心疼学生，所以每周都拿出一节课堂作为英语的娱乐和游戏课堂。笔者在课堂上会选择几种游戏的方法来陪伴大家，同时在课堂上学生也可以一起来唱英文歌曲，背诵英文单词。笔者利用多媒体的形式来展示各种各样的单词趣味游戏，这样不仅让学生在愉快中获得知识，还能学会单词的用法。在与学生游戏的时间里，笔者拉近与学生之间的距离。心与心拉近了，自然信任也就存在了，教学起来更加富有生机和活力。
5 组织活动，彰显表现欲
小学生的学习不应该是单调的，应该在愉快中获得知识，并且了解知识的真谛。小学英语教师应看到这一点，并且希望学生能将英语学以致用。对此，教师可以多组织一些比较有意义并且不会有太大难度的活动，如一些单词背诵比赛、单词的接龙活动、猜单词比赛等。学生会在娱乐中获得知识并且能有效地巩固知识。同时组织活动还能促进学生的表现能力。另外，教师为了让学生掌握更多的知识，还可以带领学生去参加一些户外活动，让学生真实地掌握他们所接触到的事物的英语说法。有了实际生活的认知，学生对接触到的周边事物都能很好地认识，再加上多媒体的帮助，这样学生的知识面变得宽广了。学生掌握了更多的单词，他们就会表现给身边的小朋友或者父母，这样也锻炼了他们的表现能力。
6 教学反思
在多媒体辅助教学下，教师提高了课堂质量，也拓展了学生的知识面，在学习英语单词的时候，学生也能更好地掌握。多媒体教学模式固然很好，但是还需要不断改进。在与传统教学模式相互对比的情况下更能体现出它的优势。然而时代在变迁，多媒体辅助教学也需要提高其自身的特性以及应用能力。所以教师必须不断反思自己的教学，在反思中找到更加合理的教学理念，同时更新教学模式，将多媒体辅助工具在课堂中运用得恰到好处。
7 总结
总之，英语单词是英语学习的基础，只有掌握了英语单词，才能更好地进行以后的学习。现在很多家长都在关注英语单词的讲解，他们非常希望英语教师拿出高效的教学模式来帮助孩子提高英语水平。教师果断地采用多媒体教学模式帮助学生强化单词学习，并且收获很好的效果。教师的主要任务是传道授业解惑，所以教师必须在某种程度上不断地更新教学理念。
参考文献
[1]徐鹤.综合实践活动主题学习实施的个案研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[2]刘新生.综合实践活动主题学习协同教学的实践研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[3]王显才.经典诵读校本课程开发的研究[D].长春：东北师范大学，2009.
[4]刘华.小学个性化教学策略个案研究[D].长春：东北师范大学，2009.