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【摘 要】当前研究生思想政治教育仍旧是高校大学生思想政治教育中相对薄弱的环节。文章重点分析了研究生群体的生源特点、研究生教育培养存在的问题和加强研究生思想政治教育的重点难点，并从学习理论的支撑和部分高校的实践，来探讨研究生思想政治教育中引入朋辈辅导员机制的必要性和可行性，从而探索进一步加强研究生思想政治教育的创新有效的途径。
【关键词】研究生 思想政治教育 朋辈辅导员
一、引入朋辈辅导员，加强研究生思想政治教育的必要性
1. 加强研究生思想政治教育任务紧迫
研究生群体特点挑战现行制度。近几年，研究生招生人数逐年上升，部分院系中在校研究生人数已经追平甚至超越了本科生人数。但是，研究生群体相对于本科生来说，在生源构成方面存在年龄跨度较大、专业背景不一、工作阅历不同、观念参差不齐的特点；在校园学习生活上存在自主性和分散性更强、专业培养方向多、依托导师分组活动、班集体意识较弱、文化生活相对匮乏的特点；在压力负担方面存在学术科研任务重、经济压力较大、交友圈子较窄、情感困惑较多、就业压力较大等更多问题；在能力拓展方面，较多注重科研实践相关能力的培养，对理论修养、表达沟通、组织协调和身心健康方面关注不足等问题。因而，加强研究生思想政治教育任务更为艰巨。
2. 创新本科生思想政治教育是时势所趋
本科生的年龄层次从90后向95后迈进，从家庭背景、知识结构、个性特点、心理成熟和社会认知程度上，与80后学生有很大区别。因而针对他们开展教育管理和服务应该突破固有模式，探索更有实效性和长效性的机制。相对于古板的教材和老师的说教，他们更倾向于追随现实案例中的成功榜样、效仿身边可见的同辈先驱。如果能调动研究生的积极性参与到本科生教育培养中来，通过选拔优秀研究生担任朋辈辅导员，充分挖掘研究生榜样示范的驱动力，同时作为研究生和本科生之间的桥梁，增强研究生和本科生之间的互动互助，也是加强研究生思政教育，创新本科生思政教育的出路。
3. 现有研究生思想政治教育队伍不健全
（1）当前研究生辅导员配备难以应对新形势。中央“16号文件”和“24号”文件中对辅导员提出了明确的要求和职责划分，而目前高校辅导员的工作现状却面临管理和服务职能挤占思想政治教育首要任务精力的窘境，辅导员专业化、专家化进程难以深入推进。特别是，研究生专职辅导员存在职务“双肩挑”（有些本科生辅导员兼任研究生辅导员），出现时间精力捉襟见肘、业务专攻不够精深、难以针对学习生活分散研究生群体实现系统性、专业化、长效性的思想政治教育。而且，在读研究生担任兼职辅导员存在学习实践任务牵涉精力较多、薪酬待遇激励性不够强、培训考核不够全面、更替轮换过于频繁等问题。目前研究生专兼职辅导员队伍不足以应对加强研究生思想政治教育的紧迫形势。
（2）教育部指导性文件的题中之意。教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中明确提出要建设一支以专职为骨干、专兼结合的研究生辅导员队伍，发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，充分调动和发挥研究生自我教育的积极性、主动性。在当前研究生专职辅导员配备条件有限、专家化进程难以推进、兼职辅导员又精力不足等外力不足的情况下，更应该从研究生主体角度寻找出路。而设立研究生朋辈辅导员，则成为一种必要的解决办法，也是从学生主体出发，通过选拔大学生的朋友、同辈中综合素质较高的同学来参与到学生的学业指导、心理辅导、就业帮扶和事务管理工作中来，发挥优秀学生的榜样示范和服务引领作用，逐步形成大学生自我教育、自我管理的良性循环。同时，使得专职辅导员可以从繁杂琐碎的事务性工作中转移精力到学生的深度辅导、思想教育、课题研究等方面。
二、引入朋辈辅导员，加强研究生思想政治教育的可行性
当代西方学习理论中的“协作”“观摩”“人本”理念，为高校学生管理和思想政治教育引入朋辈辅导员提供了理论支撑。
皮亚杰创建的建构主义学习理论启发我们知识的学习是在一定的社会文化背景下，借助他人（包括教师和伙伴等）的帮助通过意义建构而实现，学习者之间的交流与合作能够促进学习效果。引入朋辈辅导员机制，有助于突破教师与学生、管理者与被管理者的角色界限，通过对同辈的观摩学习，促进知识的学习、“三观”的建构、氛围的塑造和群体的进步。
班杜拉的社会学习理论启发我们通过观察他人的行为及其强化结果可以习得新反应或矫正已经具有的某种行为反应，当观察者发现了在年龄、性别、兴趣爱好和价值观念等方面与自身存在相似性的榜样时，会产生学习的心理倾向。朋辈辅导员与学生之间最容易产生共同语言，那么朋辈辅导员的榜样示范力量就会更大，对学生群体的教育引导效果更好。
而罗杰斯的人本主义学习理论启发我们学习资源对于学习的促进价值，同班教学是促进学习兴趣和增强学习动机的驱动力，强调了学生主体的本位性和重要性。而朋辈辅导员正是来源于学生群体中间的优良人力资源，与学生密切相连又接触广泛，能够将思想政治教育融入日常学习生活中，覆盖到专职辅导员时间精力难以触及或者尚且薄弱的环节。
三、引入朋辈辅导员，加强研究生思想政治教育必要可行，但需要制度设计和实践探索
虽然，部分高校已经在某些工作中不同程度地运用了朋辈辅导，并且取得了良好的效果，但是实践中都以单一事项、短期活动为主，针对的学生范围有限，发起的部门也不尽相同，更没有形成系统化、长效性的朋辈辅导员机制。
在加强研究生思想政治教育必要可行的努力方向上，从制度上构建朋辈辅导员选拔培训、事务运营、考核激励、群体引领一系列机制，从实践上做出试点运行和科学研究，将是加强研究生教育培养，创新本科生思想政治教育，实现研究生和本科生教育管理良性互动式发展的康庄大道。
【关键词】研究生 思想政治教育 朋辈辅导员
一、引入朋辈辅导员，加强研究生思想政治教育的必要性
1. 加强研究生思想政治教育任务紧迫
研究生群体特点挑战现行制度。近几年，研究生招生人数逐年上升，部分院系中在校研究生人数已经追平甚至超越了本科生人数。但是，研究生群体相对于本科生来说，在生源构成方面存在年龄跨度较大、专业背景不一、工作阅历不同、观念参差不齐的特点；在校园学习生活上存在自主性和分散性更强、专业培养方向多、依托导师分组活动、班集体意识较弱、文化生活相对匮乏的特点；在压力负担方面存在学术科研任务重、经济压力较大、交友圈子较窄、情感困惑较多、就业压力较大等更多问题；在能力拓展方面，较多注重科研实践相关能力的培养，对理论修养、表达沟通、组织协调和身心健康方面关注不足等问题。因而，加强研究生思想政治教育任务更为艰巨。
2. 创新本科生思想政治教育是时势所趋
本科生的年龄层次从90后向95后迈进，从家庭背景、知识结构、个性特点、心理成熟和社会认知程度上，与80后学生有很大区别。因而针对他们开展教育管理和服务应该突破固有模式，探索更有实效性和长效性的机制。相对于古板的教材和老师的说教，他们更倾向于追随现实案例中的成功榜样、效仿身边可见的同辈先驱。如果能调动研究生的积极性参与到本科生教育培养中来，通过选拔优秀研究生担任朋辈辅导员，充分挖掘研究生榜样示范的驱动力，同时作为研究生和本科生之间的桥梁，增强研究生和本科生之间的互动互助，也是加强研究生思政教育，创新本科生思政教育的出路。
3. 现有研究生思想政治教育队伍不健全
（1）当前研究生辅导员配备难以应对新形势。中央“16号文件”和“24号”文件中对辅导员提出了明确的要求和职责划分，而目前高校辅导员的工作现状却面临管理和服务职能挤占思想政治教育首要任务精力的窘境，辅导员专业化、专家化进程难以深入推进。特别是，研究生专职辅导员存在职务“双肩挑”（有些本科生辅导员兼任研究生辅导员），出现时间精力捉襟见肘、业务专攻不够精深、难以针对学习生活分散研究生群体实现系统性、专业化、长效性的思想政治教育。而且，在读研究生担任兼职辅导员存在学习实践任务牵涉精力较多、薪酬待遇激励性不够强、培训考核不够全面、更替轮换过于频繁等问题。目前研究生专兼职辅导员队伍不足以应对加强研究生思想政治教育的紧迫形势。
（2）教育部指导性文件的题中之意。教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中明确提出要建设一支以专职为骨干、专兼结合的研究生辅导员队伍，发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，充分调动和发挥研究生自我教育的积极性、主动性。在当前研究生专职辅导员配备条件有限、专家化进程难以推进、兼职辅导员又精力不足等外力不足的情况下，更应该从研究生主体角度寻找出路。而设立研究生朋辈辅导员，则成为一种必要的解决办法，也是从学生主体出发，通过选拔大学生的朋友、同辈中综合素质较高的同学来参与到学生的学业指导、心理辅导、就业帮扶和事务管理工作中来，发挥优秀学生的榜样示范和服务引领作用，逐步形成大学生自我教育、自我管理的良性循环。同时，使得专职辅导员可以从繁杂琐碎的事务性工作中转移精力到学生的深度辅导、思想教育、课题研究等方面。
二、引入朋辈辅导员，加强研究生思想政治教育的可行性
当代西方学习理论中的“协作”“观摩”“人本”理念，为高校学生管理和思想政治教育引入朋辈辅导员提供了理论支撑。
皮亚杰创建的建构主义学习理论启发我们知识的学习是在一定的社会文化背景下，借助他人（包括教师和伙伴等）的帮助通过意义建构而实现，学习者之间的交流与合作能够促进学习效果。引入朋辈辅导员机制，有助于突破教师与学生、管理者与被管理者的角色界限，通过对同辈的观摩学习，促进知识的学习、“三观”的建构、氛围的塑造和群体的进步。
班杜拉的社会学习理论启发我们通过观察他人的行为及其强化结果可以习得新反应或矫正已经具有的某种行为反应，当观察者发现了在年龄、性别、兴趣爱好和价值观念等方面与自身存在相似性的榜样时，会产生学习的心理倾向。朋辈辅导员与学生之间最容易产生共同语言，那么朋辈辅导员的榜样示范力量就会更大，对学生群体的教育引导效果更好。
而罗杰斯的人本主义学习理论启发我们学习资源对于学习的促进价值，同班教学是促进学习兴趣和增强学习动机的驱动力，强调了学生主体的本位性和重要性。而朋辈辅导员正是来源于学生群体中间的优良人力资源，与学生密切相连又接触广泛，能够将思想政治教育融入日常学习生活中，覆盖到专职辅导员时间精力难以触及或者尚且薄弱的环节。
三、引入朋辈辅导员，加强研究生思想政治教育必要可行，但需要制度设计和实践探索
虽然，部分高校已经在某些工作中不同程度地运用了朋辈辅导，并且取得了良好的效果，但是实践中都以单一事项、短期活动为主，针对的学生范围有限，发起的部门也不尽相同，更没有形成系统化、长效性的朋辈辅导员机制。
在加强研究生思想政治教育必要可行的努力方向上，从制度上构建朋辈辅导员选拔培训、事务运营、考核激励、群体引领一系列机制，从实践上做出试点运行和科学研究，将是加强研究生教育培养，创新本科生思想政治教育，实现研究生和本科生教育管理良性互动式发展的康庄大道。