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摘要：初中英语课程中的阅读教学一直是学生学习知识的重要组成部分。它可以有效地帮助学生学习各种英语技能，提高学生的英语表达能力和英语的思维质量。因此，在英语课程中，教师需要加强学生的阅读教学，并实施阅读教学方法，以使学生更好地提高他们的阅读技能并发展学生的基本素养。
关键词：基本素养;英语阅读教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-185
在初中英语教学的传统过程中，大多数教学方法都是由教师教，学生在学习过程中处于被动地位。因此，当教师详细解释知识或为学生分配学习任务时，学生缺乏学习热情，这将导致学生成绩的进步非常缓慢。一对一的课堂教学方法和无聊的课堂学习氛围会降低学生的英语学习热情，甚至会对学生的学习自信心产生更大的影响。因此，为了应对这些挑战，教师应积极改变教学思路，着眼于学生基本素养的发展，为国家和社会发展培养高素质人才。
一、改变教室主体，营造良好的学习氛围
中学的基本英语阅读素养的培养不仅对学生而且对教师都提出了新的要求。在特定的教学过程中，教师需要改变传统教学方法的弊端，帮助学生进入课堂主体，给学生足够的时间进行交流和分析，以营造良好的学习氛围。在整个教室中，由于每个学生的学习能力有所不同，因此英语学习水平高低也是不同的。教师需要根据每个学生的实际情况提供不同的英语阅读方法，从而提高学生的学习能力和整体素质。教师还应充分理解初中生的心理和思想，适应当前的学习氛围，为学生树立良好榜样，促进师生间的友好往来，提高自身的教学水平。通过激发学生的学习兴趣来提高教学质量。
二、根据英语要求更新传统的教学观念
用英语阅读是学生学习语言和所需知识的重要途径，也是培养学生基本素养的重要工具。只有提高学生的阅读能力，才能帮助学生积累各种英语技能并提高自己的水平。学生对各种英语的理解和使用语法知识的能力促进了学生英语素养的发展。因此，在初中英语课程中，教师加强对学生的阅读指导，更新传统的教学观念，以学生为基础进行阅读教学，更新英语阅读指导，激发学生的阅读兴趣，并鼓励学生继续进行阅读练习，拓宽学生的思维视野，发展学生的语言能力和思维能力，并提高学生的基本素养。
三、營造一个学生可以积极参与的实际环境
教师在教学时需要重视与学生的互动。教师需要根据课程设置制定适当的互动计划，以便学生可以积极参与互动。通过创新的互动模式，学生从单纯的英语学习状态过渡到互动英语学习，从而成为学习的主人。与传统的课程模型相比，学生在互动式教学中有更多的实践机会，并且对课程的学习更容易感到满意。英语理解和阅读能力取得了明显的进步，这直接影响到教学工作的发展。在互动式教学中，教师需要注意学生情绪，并根据教科书中的相关内容重新安排互动计划，以满足学生参与的需要。这样，学生可以在课堂外接触到实践内容，从而加速知识理解和应用，并增强学生的深入英语语言技能。
四、分层概念促进所有学生的发展
在学习过程中，学生会受到各种因素的影响，例如人格发展、认知能力、爱好和基础知识等。因此，在学习过程中有很大的差异。面对学生的特殊性，教师必须实施不同的教学目标、课程设置、教学评估等，并考虑到初中英语课教学中学生的实际情况，使课堂教学更有针对性并激发每个学生的学习兴趣。
五、重视课外阅读，使学生养成阅读习惯
在中学教英语阅读时，仅依靠上课时间来发展学生的基本素养并提高他们的英语使用能力是远远不够的。学生每天的英语学习时间是有限的，而且有限的上课时间不能满足学生的学习需求和基本的素养需求。在这种情况下，引导学生放学后阅读，养成他们的阅读习惯，并允许他们利用课余时间进行积极的英语阅读。一方面，可以扩大学生的视野，并使学生获得更多的英语知识，以了解有关英语表达和写作技巧的更多信息。另一方面，它也可以满足学生阅读英语的需求，并有效地提高学生的阅读能力。因此，教师应给予足够的重视。
六、文化渗透，以各种方式发展学生的文化知识
基本识字系统对中学英语教学提出了更高的要求。在初中英语教学中，教师不仅必须提高学生的英语词汇和语法基础知识，而且还必须引入一种跨文化的多方面的知识。可以让学生通过学习初中英语的基础知识来发展自己的文化知识，并鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，当教师解释“体育”部分时，首先介绍了不同国家的体育活动，并在中学开展了适当的英语教学活动，可以有效地在英语课上介绍文化知识并提高学生的文化知识。教师将向学生解释一些文化的起源以及不同国家喜欢不同运动的原因，然后教师可以适当地解释诸如乒乓球和潜水等某些运动的发展状况，并鼓励学生在中学学习英语和对英语的学习兴趣，这将鼓励学生掌握更多的英语单词并提高他们的英语文化水平。
根据识字教育的基本理念，中学英语教师需要不断更新其教学观念，充分利用新的教学方法，并着重于培养学生的英语运用能力。让英语学科不仅成为语言应用课程，而且是学生了解世界和塑造英语思维方式的重要方式。
参考文献
[1]刘怀利.核心素养下初中英语阅读教学策略[J].中学生英语，2018（34）：42.
[2]程书杰.核心素养下的初中英语课堂教学策略[J].文科爱好者（教育教学），2018（08）：26+28.
[3]李幼兰.核心素养下的初中英语阅读教学策略[J].英语画刊（高级版），2018（19）：14.
关键词：基本素养;英语阅读教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-185
在初中英语教学的传统过程中，大多数教学方法都是由教师教，学生在学习过程中处于被动地位。因此，当教师详细解释知识或为学生分配学习任务时，学生缺乏学习热情，这将导致学生成绩的进步非常缓慢。一对一的课堂教学方法和无聊的课堂学习氛围会降低学生的英语学习热情，甚至会对学生的学习自信心产生更大的影响。因此，为了应对这些挑战，教师应积极改变教学思路，着眼于学生基本素养的发展，为国家和社会发展培养高素质人才。
一、改变教室主体，营造良好的学习氛围
中学的基本英语阅读素养的培养不仅对学生而且对教师都提出了新的要求。在特定的教学过程中，教师需要改变传统教学方法的弊端，帮助学生进入课堂主体，给学生足够的时间进行交流和分析，以营造良好的学习氛围。在整个教室中，由于每个学生的学习能力有所不同，因此英语学习水平高低也是不同的。教师需要根据每个学生的实际情况提供不同的英语阅读方法，从而提高学生的学习能力和整体素质。教师还应充分理解初中生的心理和思想，适应当前的学习氛围，为学生树立良好榜样，促进师生间的友好往来，提高自身的教学水平。通过激发学生的学习兴趣来提高教学质量。
二、根据英语要求更新传统的教学观念
用英语阅读是学生学习语言和所需知识的重要途径，也是培养学生基本素养的重要工具。只有提高学生的阅读能力，才能帮助学生积累各种英语技能并提高自己的水平。学生对各种英语的理解和使用语法知识的能力促进了学生英语素养的发展。因此，在初中英语课程中，教师加强对学生的阅读指导，更新传统的教学观念，以学生为基础进行阅读教学，更新英语阅读指导，激发学生的阅读兴趣，并鼓励学生继续进行阅读练习，拓宽学生的思维视野，发展学生的语言能力和思维能力，并提高学生的基本素养。
三、營造一个学生可以积极参与的实际环境
教师在教学时需要重视与学生的互动。教师需要根据课程设置制定适当的互动计划，以便学生可以积极参与互动。通过创新的互动模式，学生从单纯的英语学习状态过渡到互动英语学习，从而成为学习的主人。与传统的课程模型相比，学生在互动式教学中有更多的实践机会，并且对课程的学习更容易感到满意。英语理解和阅读能力取得了明显的进步，这直接影响到教学工作的发展。在互动式教学中，教师需要注意学生情绪，并根据教科书中的相关内容重新安排互动计划，以满足学生参与的需要。这样，学生可以在课堂外接触到实践内容，从而加速知识理解和应用，并增强学生的深入英语语言技能。
四、分层概念促进所有学生的发展
在学习过程中，学生会受到各种因素的影响，例如人格发展、认知能力、爱好和基础知识等。因此，在学习过程中有很大的差异。面对学生的特殊性，教师必须实施不同的教学目标、课程设置、教学评估等，并考虑到初中英语课教学中学生的实际情况，使课堂教学更有针对性并激发每个学生的学习兴趣。
五、重视课外阅读，使学生养成阅读习惯
在中学教英语阅读时，仅依靠上课时间来发展学生的基本素养并提高他们的英语使用能力是远远不够的。学生每天的英语学习时间是有限的，而且有限的上课时间不能满足学生的学习需求和基本的素养需求。在这种情况下，引导学生放学后阅读，养成他们的阅读习惯，并允许他们利用课余时间进行积极的英语阅读。一方面，可以扩大学生的视野，并使学生获得更多的英语知识，以了解有关英语表达和写作技巧的更多信息。另一方面，它也可以满足学生阅读英语的需求，并有效地提高学生的阅读能力。因此，教师应给予足够的重视。
六、文化渗透，以各种方式发展学生的文化知识
基本识字系统对中学英语教学提出了更高的要求。在初中英语教学中，教师不仅必须提高学生的英语词汇和语法基础知识，而且还必须引入一种跨文化的多方面的知识。可以让学生通过学习初中英语的基础知识来发展自己的文化知识，并鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，当教师解释“体育”部分时，首先介绍了不同国家的体育活动，并在中学开展了适当的英语教学活动，可以有效地在英语课上介绍文化知识并提高学生的文化知识。教师将向学生解释一些文化的起源以及不同国家喜欢不同运动的原因，然后教师可以适当地解释诸如乒乓球和潜水等某些运动的发展状况，并鼓励学生在中学学习英语和对英语的学习兴趣，这将鼓励学生掌握更多的英语单词并提高他们的英语文化水平。
根据识字教育的基本理念，中学英语教师需要不断更新其教学观念，充分利用新的教学方法，并着重于培养学生的英语运用能力。让英语学科不仅成为语言应用课程，而且是学生了解世界和塑造英语思维方式的重要方式。
参考文献
[1]刘怀利.核心素养下初中英语阅读教学策略[J].中学生英语，2018（34）：42.
[2]程书杰.核心素养下的初中英语课堂教学策略[J].文科爱好者（教育教学），2018（08）：26+28.
[3]李幼兰.核心素养下的初中英语阅读教学策略[J].英语画刊（高级版），2018（19）：14.