语文教学阅读中，往往出现游离文本，空探人文的现象，一篇文质兼美的文章，教、学得兴味索然，犹如一杯甜美的果汁，学生可望不可及，可及不可饮，更谈不上“杯水到口，冷暖自如”的语感体悟了
　　语文教学需要美学支撑，学生学习语文应该获得美感体验，工具性和人文性应该在这一美感体验过程中兼容并包，并驾齐驱。