液体对容器底压强变化问题讨论

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zanyunfeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:液体对容器底压强变化从两个方向思考,对于不同情况所使用的方法会让解题的难易也不一样。但是究其本质,却有共通性。
  关键字:液体压强;压强变化
  中图分类号:G633.7
其他文献
摘 要:《义务教育英语课程标准(2011版)》中对中小学生的英语阅读能力提出了循序渐进的要求,并规定了各个级别的阅读目标,同时也对课外阅读量提出了量化的要求。笔者认为,在单元统整的引领下,教师可以根据课时主题创造性地进行阅读教学的各种尝试。  关键词:单元统整;文本重组;文本再构;绘本延伸;阅读广度  中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)10-087
摘 要:一題多解是指对同一个问题,由切入点不同,思维层次不同等原因呈现出风格各异的不同解法,一题多解的训练有助于学生开拓解题思路,优化思维品质,加强知识间的联系,提升分析问题和解决问题的能力。数学问题千变万化,不同的理解和认识会制定出不同的解题方法,教师应引导学生善于观察,善于思考,拓宽思路,培养学生分析问题和解决问题的能力。在高三复习中,笔者曾遇到一道求三角形面积最大值的问题,课堂上发现学生的解
摘 要:数学教学要密切联系生活实际,让“生活数学”走进数学课堂。课堂中从语言童趣化、内容生活化、探索经验化、练习实践化等几方面组织教学,可以激发学生学习数学的兴趣,使他们体会到数学在生活中的作用,同时也使他们感受到数学的价值和趣味,从而营造和谐活跃的魅力数学课堂。  关键词:童趣化;生活化;经验化;实践化  中图分类号: G623.5 文献标识码: A 文章编号: 1992-7711(2018)0
摘 要:英语“四位一体”教学法作为上世纪80年代提出的教学模式,经历三十余年的不断发展与创新,目前仍成为国内英语教学的主要方法与教学思路。“四位一体”教学法通过对于学生”knowledge”(知识)——“skills”(技能)——“ability”(能力)——“Quality Education”(素养培养)的步骤从具象的知识不断向学生综合素养延伸。而与“四位一体”教学理念相辅相成的复习方法在对于
摘 要:随着教育的不断发展,各学科之间的联系越来越密切,因而对学生的要求也更加严格,促使学生能够全面发展,不断提升自己的能力水平。数学是研究客观世界中空间形式和数量关系的科学,它具有高度的抽象性和严格的逻辑性,数学思想和数学方法一直对物理学科的发展起着至关重要的作用。《考试大纲》中明确要求学生能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数
摘 要:现代教育技术发展的极其重要内容之一就是多媒体教育的应用和普及,近几年的实践教学表明,应用多媒体技术对提高教学质量和教学效率起着相当重要的作用。合理地运用多媒体进行辅助教学,为初中思想品德课堂注入了一股鲜活之力,大大提高课堂的教学效率,也为学生营造一个良好、探索的学习氛围,有助于提高学生的学习兴趣,开拓知识面,全面提高学生的综合素质,也有助于提高教师的教学质量。  关键词:多媒体;思想品德;
摘 要:在解决许多导数问题时,常常会遇到“山重水复疑无路”的境地,比如某些超越方程问题、不等关系范围问题、证明不等式等,有时你考虑一下用上“特殊点”,这会让你“柳暗花明又一村”。  關键词:导数问题;“特殊点”;解决方法  中图分类号:G633.6 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2017)18-021-01  0
摘 要:引导初中学生在初中道德与法治学习中形成适合自己的学习方法十分重要,这也是提高教学有效性的必由之路。笔者从明确基础、确定前提、紧抓关键和提炼升华等四个方面探讨了引导学生自主学习的策略。  关键词:更新观念;学习方法;学习兴趣;有效性  中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)11-049-1  随着时代的发展,一线老师越来越体会到,要提高教学的有效性
摘要:随着新课改的不断深入,教育部对初中数学提出了新的要求:在初中数学的教学过程中,教师要大力推广信息技术教学,促进初中数学教学与信息技术手段的整合,从教学内容的呈现方式,到初中生对数学的学习方式以及师生之间的互动方式都要进行变革,从而发挥出新信息技术在初中数学中的优势,为学生打造适宜学习的课堂氛围,提供优质的教学环境。教师通过信息技术的使用,可以提高学生的学习兴趣,保证课堂的学习效率。  关键词
摘要:数学思想是数学方法核心,而数学方法则是数学思想的外在表现形式以及实现手段。高中数学教师在开展教学时有意识地渗透数学思想,对于提升课堂教学质量以及促进学生数学综合素质能力的全面增强有着重要的意义。基于此本文主要探究在高中数学教学中数学思想的具体渗透策略,以期能够帮助教师更好地开展数学教师提供帮助。  关键词:高中数学教学中;数学思想;渗透方法  中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号: