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高阶思维是创新型人才的必备品质,也是生物学学科核心素养的重要组成部分。生物学教学在注重培养学生高阶思维的同时,也应重视对学生高阶思维发展的教学评价。结合案例通过设计恰当的评价实践内容、巧用生成性资源进行评价、重视选择多元评价方式等策略,促进学生高阶思维的发展。
生物学教学中指向学生高阶思维发展的教学评价
【摘 要】
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高阶思维是创新型人才的必备品质,也是生物学学科核心素养的重要组成部分。生物学教学在注重培养学生高阶思维的同时,也应重视对学生高阶思维发展的教学评价。结合案例通过设计恰当的评价实践内容、巧用生成性资源进行评价、重视选择多元评价方式等策略,促进学生高阶思维的发展。
【机 构】
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江苏省常州市北郊初级中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年22期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“初中生生物科学思维能力评价技术的行动研究”,课题编号:C-c/2018/02/47。
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