摘要：随着我国教育现代化发展水平的不断提高，在现当代的初中历史教学工作当中，更加重视对学生进行核心素质的培养，这也意味着历史教师必须不断调整传统的教育思维和教学模式，不断探索如何在具体教学工作当中去对学生进行创新能力和独立意识的培育，真正意义上保证学生在历史学习活动当中具备独特性的竞争优势。基于这样的现实情况，本文立足于初中阶段的历史教学活动展开探究分析在初中历史教学过程当中如何有效渗透学生核心素质培养的根本理念，真正意义上实现学生历史核心竞争能力的培育。
关键词：初中;历史教学;核心素质;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在针对现代初中生展开历史教学活动的时候，要想真正意义上促进学生核心素质的培养，一方面要注重创新历史，教师的教学思维和模式，采用更加具备现代化特色的教育方法来对学生进行知识的输出。另一方面，还要注重转换传统的师生相处模式，在具体教学过程当中，不断确立学生在课堂学习里的主要地位，从这一方面来增强学生在学习活动当中的创新性和独立性能力。接下来本文将立足于这样的核心思想，首先分析在初中历史教学过程当中对学生进行核心素质培养的根本目的，然后探究如何进一步促进学生历史学科核心素质的培育。
一、初中历史教学活动中，对学生进行核心素质培养的目的分析
（一）有利于增强学生历史学科的核心竞争力
随着我国教育现代化发展水平的不断提升，学生在受教育过程当中面临的竞争也越来越激烈。从历史学科需要学习的理论知识方面来看，大部分学生都能够实现对历史学科理论知识的有效把握。可是要想保证学生在相同内容和相同教育时代之下的独特竞争力培育，就必须保证学生的思维能力和创新能力能够得到有效的挖掘。所以历史教师在这次教学活动展开的时候，除了思考如何去对学生进行专业历史知识理论的输出，还要思考如何进一步增强学生在历史学习活动当中独特的思维和视角，保证学生在历史学习活动当中能够占据独特性的优势。从这一方面来看，在初中历史教学活动当中对学生进行核心素质的培养，不断探寻如何增强学生思维能力和创新能力的培育，非常有利于提高学生的历史核心竞争能力[1]。
（二）有利于促进我国教育现代化发展水平的不断提升
随着我国社会发展水平的不断提高，在现当代的社会发展过程当中，教育发展也开始受到了多方面的影响。所以教师在引导学生展开知识学习活动的时候一定要重视精心传统教学理念和思维方式的调整。对学生进行历史学科核心素质的培养，根本目的是为了促进学生创新能力和创新意识的养成，这也意味着教师在引导学生展开知识学习活动的时候，必须不断调整教育理念和思维，事实上也属于我国传统教育体系和方法的一种突破。从这一方面来看，在初中历史教学活动当中，不断探寻学生核心素质的培养路径，也是为了进一步实现我国教育现代化发展水平的提高。
二、初中历史教学活动当中学生核心素质培养的策略分析
（一）转换师生课堂的相处模式，确立学生课堂学习的主体地位
在学生核心素质的培养过程当中，最重要的就是学生的创新能力和思维能力，所以教师必须要保证学生在知识学习的活动当中能够拥有更多独立思考的空间，不断对学生进行历史思维能力的培养。在这一点上需要历史教师不断调整师生的相处模式，在课堂教学工作的过程当中更多的把学生放到主动学习的位置上。就比如说当教师引导学生进行鸦片战争这一时期的历史故事学习时，首先教师不要直接告诉学生鸦片战争为我国社会发展带来的影响而是可以先引导学生去进行这一时期历史故事的了解，然后启发学生以小组討论的方法来思考鸦片战争对我国社会发展产生的影响。用这样的形式去确立学生在课堂学习当中的主体地位，更多的让学生去进行独立思考和探究，这也更有利于增强学生的主体意识，进一步促进学生的思维能力养成。
（二）融合现代科技手段优势，启发学生的创新思维能力
现代科技手段的优势在很大程度上也是一种传统教学模式的创新，这意味着教师在历史知识输出和表达的过程当中将运用更加多样化的教育模式，这也使得学生能够获得更多创新性的历史知识启蒙。在这种长期教育模式的创新启发之下，学生个人的创新能力和思维能力能够得到有效的培养。所以历史教师一定要善于发挥现代科技手段的优势，不断促进学生创新思维能力的培育。就比如说历史教师在引导学生进行八国联军侵华战争这一部分内容学习的时候，可以通过多媒体教学工具来进行这一历史时期影视剧片段的播放，通过影视剧的观看来增强学生对这一历史时期事件的立体化了解，在此基础之上教师在对学生提出对应的问题，引导学生去进行思考。总之不断调整历史教师进行知识输出的方法，也能够以教师个人的思维创新来促进学生思维创新能力的培育[2]。
结语：综上所述，针对现当代初中生展开历史学科教学活动的时候，历史教师比较重视对学生进行核心素质的培养。在具体教学工作当中，一方面强化个人教学理念的优化，不断调整师生之间的课堂相处模式。另一方面还要善于发挥现代科技手段的优势，以教师个人的思维创新来启发学生的创新思维意识。
参考文献
[1]黄宜琳.如何在初中历史教学中培养学生的历史学科核心素养[J].西部素质教育，2020，6（07）.
[2]代云贵.初中历史教学如何培养学生形成良好的学科素养[J].中国农村教育，2020（07）.