【摘 要】
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<正> 自从以计算机为代表的信息技术从一种神秘的、万能的、贵重的科学研究仪器设备的殿堂走出,而成为有着极其广泛的应用的万能工具开始,教育界就开始关心一个重要的问题:现
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<正> 自从以计算机为代表的信息技术从一种神秘的、万能的、贵重的科学研究仪器设备的殿堂走出,而成为有着极其广泛的应用的万能工具开始,教育界就开始关心一个重要的问题:现在的人类究竟需要不需要在计算机能力、知识方面的要求?应该如何办?许多专家感到,人类教育制度受到了极其严峻的挑战。彼得·霍尔(1982)在70年代就指出:"没有人会否认,目前,教育正在发生某种‘危机’,也没有任何人会否认,这种危机影响的不是欧洲教育制度的这一部分或那一部分,而是诸如教育进程和教育主张等。"。托夫勒在其名著《第三次浪潮》中则一方面指出:"……在第二次浪潮时代,阅读能力是办公室工作的最低要求。…在一个智能环境中,当机器、器具、甚至墙壁都能设计得会说话,识字就不会象以往三百年的传统那样,与工资袋的厚薄成正比了。航空公司的订机座的职员、股票市场的职员、机器操纵者以及修理工,可以很好地依靠听觉而不是阅读来完成工作,因为机器上有声音,告诉他们工作的每一个步骤应该怎么做,以及如何更换一个损坏的零件。",","100
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