【摘 要】
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基于新课程改革和素质教育的要求,我国高等师范类院校的英语教学体系在不断优化完善,从基础知识、能力的教学转向三大维度的教学,现阶段则从三大维度理论向核心素养教学理论
【基金项目】
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高师英语学科核心素养培养路径研究,课题编号:甘社科联发[2018]43号,甘肃省社科联,高职高专大学英语分级教学体系的构建与实践,课题编号:甘教高函(2019)15号,甘肃省教育厅
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基于新课程改革和素质教育的要求,我国高等师范类院校的英语教学体系在不断优化完善,从基础知识、能力的教学转向三大维度的教学,现阶段则从三大维度理论向核心素养教学理论转变。批判性思维作为一种理性的思维模式,与创新性思维的培养密切相关。在各类高校中,英语学科已经开始批判性思维的培养,但存在一些不足,使培养效果不理想,本文就以英语学科核心素养为视角,从教师角色、课程设计、课堂教学、拓展训练、评价体系等方面,探讨和分析建设高师专科英语教学中批判性思维的具体培养方式。
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