在学校的东南角有一面用22种文字镌刻着“你好”的石墙。“你好”两个字，也是学校“荣融”为核心价值的体现，是学校“具有中国情怀、国际视野的芳草学子”育人目标的体现。22种文字，体现了无限的国际关注。不同语言，不同符号，抒发着同样的情怀！
　　随着“地球主题探索课程”的开展，我们五年级开展了这次“草地景观”综合实践学习活动，对于学生和教师来说，这都是一个充满着乐趣和好奇的课题。“你好”景观学生们天天会看到，究竟对这处景观学生有哪些了解，大家围绕这个景观想研究些什么？对这个研究小组又有哪些期待？
　　课堂上，孩子们热烈地讨论。周子顺是一名优秀的游泳运动员，自己觉得会有机会参加国际比赛，学会多种语言的“你好”可以更好地与其他人熟悉从而更好沟通。班世坤刚刚结束短期的留美游学活动，参观了联合国总部，希望了解更多国家文化，为世界人民服务，参加这个研究小组很期待有研究成果。“我喜欢法国，法国人热情浪漫、开朗而不失风度。所以，我要了解法语你好怎么说、法语的历史！””我喜欢研究俄罗斯，因为俄罗斯是中国的邻国，而且俄罗斯的人们很热情，俄罗斯的民族服饰也很漂亮。”“之所以我想学会德语的‘你好’，是因为假如我以后当上钢琴家，我想用‘你好’跟我的观众交流。”
　　我带领五年级地球探索小组的学生以学校的“你好”墙为研究主题，透过不同文字的“你好”，认识小小地球村，从学习“你好”这句问候语开始，引导学生展开探索研究，探讨这种语言的历史、风土人情、民族文化等。通过地球主题探索课程，充分利用网络资源的开放性，实现教育理念、教育模式、教学方法等方面的改变。师生一起通过网络协作学习情境，引导学生主动学习、参与学习、探究学习、实践学习，让学生在自主实践中变被动为主动，自主获得知识经验，综合运用知识，在“发现问题—研究问题—解决问题”中提升综合素质，“热爱中国、关爱世界”“自信乐群，充满活力”“善学乐思、充满好奇”。