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《新课程标准》的核心理念是数学教育要适应学生个性发展的需要。学生主动发展具有内在性、个体性和自主性特点，是小学生学习状态的最佳理想境界。学生能否主动发展，依赖于教师是否对发展性教学有所思考，促进学生主动发展主要通过创设学习正诱因、作好学习认知准备、选择认知方式、加强学法指导和重视反思小结等几个环节来实现。