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教育学生,首先要了解学生。在低年级听力障碍学困生的转化中,应首先深入了解他们的心理特征,善于寻找积极因素并发现点滴进步,创造转化的条件,培养他们的积极情绪,帮助他们树立学习的自信心,建立良好的师生关系,发挥集体力量,争取多方支持,最终实现教育转化的目的。
低年级听障学困生转化策略研究
【摘 要】
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教育学生,首先要了解学生。在低年级听力障碍学困生的转化中,应首先深入了解他们的心理特征,善于寻找积极因素并发现点滴进步,创造转化的条件,培养他们的积极情绪,帮助他们树
【机 构】
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安徽省来安县特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2016年9期
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