论文部分内容阅读
【摘 要】高中英语是我国高中教学计划的重要组成部分，高中英语对于学生了解外国文化以及学习外国知识有着重要的作用。然而，高中英语教学存在着一定的问题，其中之一就是中国文化元素的缺失，过于强调国外文化而忽略了对本国文化的渗透。高中英语教学不仅仅是为了让学生了解外国文化，更重要的是利用英语传达中国文化。本文旨在研究我国高中英语教学中国文化缺失现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国在高中英语教学中国文化渗透方面的进一步发展提供一些可行性的思路。
【关键词】高中英语教学 中国文化 缺失 相应措施
语言与文化存在着不可分割的联系，以英语国家文化为背景的文化知识的导入的确丰富了学生的知识，增进我国英语学习者对英语国家文化习俗的了解，但是，在学习英语的时候，是不是只要学习英语国家的文化就足以促进学生熟练使用英语工具进行成功交流了呢？英语学习中的文化意识是除了了解英美或西方文化，还应更好地理解我们本民族文化并对外传播中国文化。然而，我国在英语教学中普遍存在着中国文化缺失的问题，过度强调外国文化，忽略了对本国文化的教学。尽管我国在英语教学渗透中国文化中积累了一定的经验，但是在实际的英语教学渗透中国文化过程中，很多问题仍然存在。本文旨在研究我国英语教学渗透中国文化方面发展现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国在英语教学渗透中国文化方面的进一步发展提供一些可行性建议。
一、高中英语教学中中国文化的缺失现状
目前我国高中英语教学在中西文化教学平衡方面存在着严重的失衡问题，这也是我国高中英语教学中普遍存在的问题。参考我国高中英语课本就会发现，很多内容往往选自于英语国家，例如万圣节、圣诞节等等，而对于本国传统文化的内容材料却寥寥无几。英语课堂上，老师讲得最多的就是外国文化和风俗，很少涉及中国传统文化，导致学生出现崇洋媚外的问题，甚至出现学生过度追捧外国文化而抵制本国文化。例如，很多学生对于外国人吃的东西sandwich（三明治）非常熟悉，而对于本国的“酱油（soysauce）” “味精（monosodium glutamate）”却知之甚少。另外，尽管我国传统文化中的单词，例如， “拜新年（pay a New Year cal1）”“春联（New Year scrolls？）” “守岁（stay up late on new years’ eve）”等也是比较多的，但是由于单词复杂、句子冗长等原因，很多学生使用很少，这些都在一定程度上降低了中国文化元素在高中英语教学中的应用。
二、高中英语教学中中国文化渗透策略
1. 适当更新教材内容，加入有中国文化元素的材料
高中英语教材的编制很多是根据英美国家的文化来制定的，这样做的目的是为了进一步提高学生对欧美文化的了解，增强学生外文文化底蕴。但是根据英美国家的文化来制定，过于注重英美国家文化，忽略了对本民族文化的重视，这样有点矫枉过正。为此，高中英语教材应该适当更新教材内容，在课文中多加入些中国文化元素，例如在课文教材中融入中国传统节日、名篇名著、故事典故等等，这样的话，学生既可以进行英语文化知识学习，又可以进行中国传统文化的吸收与学习，对于学生英语学习一举两得。
2. 英语课堂教学中引导学生
教师是英语学习与教学的关键，教师如果拥有较强的传统文化知识涵养或者教授水平，可以对学生进行传统文化学习引导，让学生在中西文化对比的过程中发现二者之间的差异，既吸收外国文化又汲取本国文化，增强学生对中国文化的热爱与推崇。为此，学校应该对高中英语老师进行相应的培训，提高英语老师中国文化在英语教学的运用能力，充分发挥老师的引导功能，提高学生对外国文化和本国文化的学习与鉴赏能力。
3. 提高高中英语教师的跨文化修养
《全日制普通高级中学英语课程标准》对于高中英语老师的文化修养提出了更高的要求，其中之一就是提高高中英语教师的跨文化修养。这里的跨文化修养从一定程度上讲就是提高老师的中外文化融合教学能力。为此，高中英语老师应该树立终身文化学习的观念，深入探讨中外文化的区别与联系，增强自身在外文文化教学中对中国文化的运用能力，拓展自身文化视野，为高中英语教学中中国文化的渗透做好基础，增强高中英语教学中中国文化融合渗透工作。
三、总结
在高中英语教学中加强中国文化渗透，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的需要，是中国走向世界的必然要求。正视当前英语教学中中国文化缺失的现实，积极采取应对措施加强中国文化的教学是当务之急。应改变中学英语“重语言，轻文化”的现象，挖掘丰富的文化内涵。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。我国在英语教学渗透中国文化中积累了一定的经验，但是在实际的英语教学渗透中国文化过程中，很多问题仍然存在。高中英语教研人员应该深入研究我国英语教学渗透中国文化方面发展现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国在英语教学渗透中国文化方面的进一步发展提供借鉴与参考。
【参考文献】
[1]袁芳.试析外语教学中“母语文化”的地位与作用[J].外语教学，2010（02）.
[2]胡文仲，高一虹. 外语教学与文化[M]. 长沙：湖南教育出版社，2009（10）.
[3]李文中，中国英语与中式英语[J]. 外语教学与分析，2011（05）.
[4]罗平. 高中英语教学中的中国文化缺失与对策[J].科技创新，2011（12）.
【关键词】高中英语教学 中国文化 缺失 相应措施
语言与文化存在着不可分割的联系，以英语国家文化为背景的文化知识的导入的确丰富了学生的知识，增进我国英语学习者对英语国家文化习俗的了解，但是，在学习英语的时候，是不是只要学习英语国家的文化就足以促进学生熟练使用英语工具进行成功交流了呢？英语学习中的文化意识是除了了解英美或西方文化，还应更好地理解我们本民族文化并对外传播中国文化。然而，我国在英语教学中普遍存在着中国文化缺失的问题，过度强调外国文化，忽略了对本国文化的教学。尽管我国在英语教学渗透中国文化中积累了一定的经验，但是在实际的英语教学渗透中国文化过程中，很多问题仍然存在。本文旨在研究我国英语教学渗透中国文化方面发展现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国在英语教学渗透中国文化方面的进一步发展提供一些可行性建议。
一、高中英语教学中中国文化的缺失现状
目前我国高中英语教学在中西文化教学平衡方面存在着严重的失衡问题，这也是我国高中英语教学中普遍存在的问题。参考我国高中英语课本就会发现，很多内容往往选自于英语国家，例如万圣节、圣诞节等等，而对于本国传统文化的内容材料却寥寥无几。英语课堂上，老师讲得最多的就是外国文化和风俗，很少涉及中国传统文化，导致学生出现崇洋媚外的问题，甚至出现学生过度追捧外国文化而抵制本国文化。例如，很多学生对于外国人吃的东西sandwich（三明治）非常熟悉，而对于本国的“酱油（soysauce）” “味精（monosodium glutamate）”却知之甚少。另外，尽管我国传统文化中的单词，例如， “拜新年（pay a New Year cal1）”“春联（New Year scrolls？）” “守岁（stay up late on new years’ eve）”等也是比较多的，但是由于单词复杂、句子冗长等原因，很多学生使用很少，这些都在一定程度上降低了中国文化元素在高中英语教学中的应用。
二、高中英语教学中中国文化渗透策略
1. 适当更新教材内容，加入有中国文化元素的材料
高中英语教材的编制很多是根据英美国家的文化来制定的，这样做的目的是为了进一步提高学生对欧美文化的了解，增强学生外文文化底蕴。但是根据英美国家的文化来制定，过于注重英美国家文化，忽略了对本民族文化的重视，这样有点矫枉过正。为此，高中英语教材应该适当更新教材内容，在课文中多加入些中国文化元素，例如在课文教材中融入中国传统节日、名篇名著、故事典故等等，这样的话，学生既可以进行英语文化知识学习，又可以进行中国传统文化的吸收与学习，对于学生英语学习一举两得。
2. 英语课堂教学中引导学生
教师是英语学习与教学的关键，教师如果拥有较强的传统文化知识涵养或者教授水平，可以对学生进行传统文化学习引导，让学生在中西文化对比的过程中发现二者之间的差异，既吸收外国文化又汲取本国文化，增强学生对中国文化的热爱与推崇。为此，学校应该对高中英语老师进行相应的培训，提高英语老师中国文化在英语教学的运用能力，充分发挥老师的引导功能，提高学生对外国文化和本国文化的学习与鉴赏能力。
3. 提高高中英语教师的跨文化修养
《全日制普通高级中学英语课程标准》对于高中英语老师的文化修养提出了更高的要求，其中之一就是提高高中英语教师的跨文化修养。这里的跨文化修养从一定程度上讲就是提高老师的中外文化融合教学能力。为此，高中英语老师应该树立终身文化学习的观念，深入探讨中外文化的区别与联系，增强自身在外文文化教学中对中国文化的运用能力，拓展自身文化视野，为高中英语教学中中国文化的渗透做好基础，增强高中英语教学中中国文化融合渗透工作。
三、总结
在高中英语教学中加强中国文化渗透，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的需要，是中国走向世界的必然要求。正视当前英语教学中中国文化缺失的现实，积极采取应对措施加强中国文化的教学是当务之急。应改变中学英语“重语言，轻文化”的现象，挖掘丰富的文化内涵。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。我国在英语教学渗透中国文化中积累了一定的经验，但是在实际的英语教学渗透中国文化过程中，很多问题仍然存在。高中英语教研人员应该深入研究我国英语教学渗透中国文化方面发展现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国在英语教学渗透中国文化方面的进一步发展提供借鉴与参考。
【参考文献】
[1]袁芳.试析外语教学中“母语文化”的地位与作用[J].外语教学，2010（02）.
[2]胡文仲，高一虹. 外语教学与文化[M]. 长沙：湖南教育出版社，2009（10）.
[3]李文中，中国英语与中式英语[J]. 外语教学与分析，2011（05）.
[4]罗平. 高中英语教学中的中国文化缺失与对策[J].科技创新，2011（12）.