口头表达是人们交流思想的一种最主要的形式。一年365天，生活、学习和工作中，没有哪一天能离开说话。在多年语文教学的实践中，我发现不少学生理解能力较好，而口头表达能力却较差，表现为词汇贫乏、言不达意、语无伦次、缺乏自信。因此，我们语文教师很有必要加强培养学生的口头表达能力。
　　1.要明确加强口头表达能力的训练与培养学生思维能力的关系，从而把口头表达能力的训练提高到应有的地位，并在每一节语文课上有所体现，采取行之有效的方法。
　　2.要有明确的目的和端正的态度。练口才，不是“耍贫嘴”，而是为了更好地学习，将来为祖国多做贡献。要想较快地提高口头表达能力，就要坚持勤学苦练。开始可能会遇到一些困难，但坚持下去，就会取得成效。
　　3.没有人天生就笨嘴笨舌的，口头表达能力不是生来就有的，口才是锻炼出来的。掌握了正确的方法，并能够在实践中自觉地运用，有意识地进行练习，一定能做到流畅地说话。如我所教班级有位女学生，平时胆子很小，一说话脸就红，上课很少发言。于是我就安排她在早读的时候朗读课文，请口才好的同学和她辩论问题，课堂上多请她发言，安排她参加学校组织的朗诵会、演讲会等。经过一年多的锻炼，她说话再也不结结巴巴了，能流畅地朗读课文，勇敢地在大庭广众下演说，和同学们在一起经常侃侃而谈，最后成为一名善做思想工作的班干部。她在总结如何提高口头表达能力的时候说：“大胆练，不怕羞；时时练，不放松；这就是我提高口头表达能力的‘窍门’！”
　　4.提高口头表达能力，不能急于求成，要循序渐进，要有一个训练的过程。培养学生的口头表达能力，要课内外相结合，形式多样。讲读课上要注意运用启发式，多给学生回答问题、讨论问题的机会，结合课文教学，给学生以复述、概括、扩充、讲读后感等练习。写作课上也可以搞一些口头作文，再整理成文。课外可以开展读书演讲会、故事会、报告会、辩论会等活动，加强口语训练，培养学生口头表达的自信心。总之，一个人一天不写字是可以的，一天不讲话却是不行的。教师对学生在各种场合下的讲话，都要加以鼓励并给予适当的指导。
　　另外，提高学生的口头表达能力，不能忽视教师的表率作用。教师除了在教学观念上加以重视外，更要在口头表达方面起示范带头作用，做到语言规范，这样才能对学生产生良好的影响，并逐步提高学生的口头表达能力。总之，我们语文教师在提高自身的基础上，应从思想上重视加强语文教学的实践，这样学生的口头表达能力是能够得到迅速提高的。