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摘 要：微课以它独有的记录功能和高效性打入了现在的大小型课堂，在课堂上，老师利用微课可以记录重要的讲课过程。同时，在小组合作的背景下，微课也可以用来记录同学们的讨论和其他情况。与此同时，微课作为一种目前可以很好地利用互联网的新型教学方法，在目前已经有大大小小的学校开始进行实验。同时，在如今新课改要求课堂从传统课堂到新型师生课堂转变的趋势下，合作学习也应运而生。基于此，本文章对合作学习背景下初中数学微课教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：合作学习;初中数学;微课;教学
引言
微课作为一种新的现代教学形式受到教师的欢迎。它被应用于课堂教学，创新和优化现有的教学过程，为课堂教学注入新的活力。特别是在数学教学中，应用微课可以将抽象、复杂的数学知识转化为直观、可理解的教学资源。通过观看简短的视频，学生可以快速理解和掌握课堂上的重要内容，有效地减轻学生的负担，提高数学学习的成绩。
一、借助微课视频，提高合作学习效率
教师可将合作学习模式与微课视频有效联合。比如在教学二次函数内容时，教师针对该课时的知识点录制相应的微课视频，视频内容应以图文结合的方式，可加入彩虹、桥梁等代表生活的抛物线实物图片以增强学生的观看兴趣。并布置小组预习任务，如圆的半径为r，面积为S，请问r与S之间的关系式如何表示？学生可在课前与小组成员共同对预习任务进行讨论解决。在正式课堂教学前，还需由每小组组长对组内成员的预习情况进行检查，主要以二次函数的基础概念为主，检查完毕后将情况反馈给教师。教师根据反馈信息对学生的预习效果加以总结分析，促使课堂教学中知识讲解更具针对性。课堂教学时间有限，教师难以满足所有学生的需求，这种情况下就可以在课后针对学生的问题录制相应的微课视频，并鼓励学生以小组为单位对组内存在的学习问题进行分析解决，达到共同巩固强化知识，提高学习能力的效果。
二、借助微课视频，小组合作布置作业
微课具有平时普通纸质作业没有的简单易操作的特点，以及随时随地都可以进行操作的特性，同时灵活度也更高。教师在为同学们布置作业的时候，可以采取微课的方法。可以是教师为不同的小组同学录制视频，也可以是小组同学合作按照老师的要求录制视频。提高教师和同学之间的互动，让批改作业的方式不再拘泥于普通纸质的形式。
三、借助微课视频，高效开展课前预习
如果教师在预习阶段应用微课，就能够有效激发学生的学习兴趣，并使学生主动探索新的知识。例如，在教师教授与“轴对称”相关的内容时，就可以借由微课将轴對称的主要概念和定义展现出来，并鼓励学生将轴对称与自己生活中所见到的事物进行对比，找到轴对称与生活的联系。这样一方面能够调动学生的学习积极性，另一方面也能够帮助学生提高数学核心素养，使学生加强对数学概念的掌握。除此之外，教师也可以在微课中展示其他的对称资料，创设教学情景，让学生能够快速地了解所需要学习的内容。例如，在教师教授与“正方形”相关的内容时，教师就可以利用微课，让学生对正方形有初步的了解，并且让学生自发地寻找在生活中的正方形物体，为物体拍摄照片。而在正式学习“正方形”相关内容时，教师就可以展示出学生所拍摄的照片，让学生对这些照片中的物体进行观察和评判，寻找其中最为符合正方形形状的物体。通过这样的方式，能够使课堂教学氛围更加轻松、活跃，也能够加强对学生的数学实践能力的培养，让学生更加快速地进入到对新知识的学习中，加速对新知识的掌握。
四、借助微课视频，记录小组合作讨论情况
随着小组合作进入课堂，同学们的积极性有了很大的提升。但是对于数学来说，光有了积极性是不够的，还需要培养同学们的思维方式。在新型课堂上，我们可以把主角替换成学生，记录学生的思维和解题方法。视频记录的方式可以使得同学们对自己研究出来的解题方式有一个更加深刻的记忆，同时，对于学生思维的记录，还可以为其他线上或线下的同学提供多重思路。利用互联网的优势，构建出一个互利互惠的学习环境。微课记录学生表现，又从一定程度上促进了同学们上课的积极性和趣味性。
五、借助微课视频，课后复习巩固
数学课程具有较强的抽象性和逻辑性，对于一般的学生来说，要想学好数学需要付出较多的努力，学生仅仅依靠课堂上的听讲和学习是远远不够的，需要学生在下课花费一定的时间和精力进行复习。在这个阶段，教师可以将课堂上的一些重点知识和难点知识提炼出来，制作成微课发送给学生，帮助学生在复习中巩固这些知识，真正理解和掌握这些知识。学生在接受到教师的微课以后，需要认真地观看和理解，如果观看一次不能全部掌握，学生也可以多次反复观看，从而真正地理解和巩固已学知识，夯实数学学习的基础。例如在学习《相交线和平行线》的相关内容时，“平移”是一个相对比较难掌握的知识点，很多学生在学习结束以后，还存在困惑，不知道如何操作。教师将这部分相关的知识内容制作成微课，学生通过观看学习微课，对于理解和巩固该部分学习内容将起到积极的作用。
结束语
在越来越多的新型授课辅助方式出现的情况下，需要老师们不断地学习新技能，与时俱进，掌握到同学们的思想和喜好。根据他们喜欢的方式授课，会更容易激发起同学们的兴趣。所以，在小组合作学习的背景下，结合微课对课堂进行辅助，可以使得整个教学过程更加轻松的多元化。截至目前，该方法是一种对传统课堂改革的巨大措施，同时，我们也希望这种教学方式在以后可以更加完善和规整。
关键词：合作学习;初中数学;微课;教学
引言
微课作为一种新的现代教学形式受到教师的欢迎。它被应用于课堂教学，创新和优化现有的教学过程，为课堂教学注入新的活力。特别是在数学教学中，应用微课可以将抽象、复杂的数学知识转化为直观、可理解的教学资源。通过观看简短的视频，学生可以快速理解和掌握课堂上的重要内容，有效地减轻学生的负担，提高数学学习的成绩。
一、借助微课视频，提高合作学习效率
教师可将合作学习模式与微课视频有效联合。比如在教学二次函数内容时，教师针对该课时的知识点录制相应的微课视频，视频内容应以图文结合的方式，可加入彩虹、桥梁等代表生活的抛物线实物图片以增强学生的观看兴趣。并布置小组预习任务，如圆的半径为r，面积为S，请问r与S之间的关系式如何表示？学生可在课前与小组成员共同对预习任务进行讨论解决。在正式课堂教学前，还需由每小组组长对组内成员的预习情况进行检查，主要以二次函数的基础概念为主，检查完毕后将情况反馈给教师。教师根据反馈信息对学生的预习效果加以总结分析，促使课堂教学中知识讲解更具针对性。课堂教学时间有限，教师难以满足所有学生的需求，这种情况下就可以在课后针对学生的问题录制相应的微课视频，并鼓励学生以小组为单位对组内存在的学习问题进行分析解决，达到共同巩固强化知识，提高学习能力的效果。
二、借助微课视频，小组合作布置作业
微课具有平时普通纸质作业没有的简单易操作的特点，以及随时随地都可以进行操作的特性，同时灵活度也更高。教师在为同学们布置作业的时候，可以采取微课的方法。可以是教师为不同的小组同学录制视频，也可以是小组同学合作按照老师的要求录制视频。提高教师和同学之间的互动，让批改作业的方式不再拘泥于普通纸质的形式。
三、借助微课视频，高效开展课前预习
如果教师在预习阶段应用微课，就能够有效激发学生的学习兴趣，并使学生主动探索新的知识。例如，在教师教授与“轴对称”相关的内容时，就可以借由微课将轴對称的主要概念和定义展现出来，并鼓励学生将轴对称与自己生活中所见到的事物进行对比，找到轴对称与生活的联系。这样一方面能够调动学生的学习积极性，另一方面也能够帮助学生提高数学核心素养，使学生加强对数学概念的掌握。除此之外，教师也可以在微课中展示其他的对称资料，创设教学情景，让学生能够快速地了解所需要学习的内容。例如，在教师教授与“正方形”相关的内容时，教师就可以利用微课，让学生对正方形有初步的了解，并且让学生自发地寻找在生活中的正方形物体，为物体拍摄照片。而在正式学习“正方形”相关内容时，教师就可以展示出学生所拍摄的照片，让学生对这些照片中的物体进行观察和评判，寻找其中最为符合正方形形状的物体。通过这样的方式，能够使课堂教学氛围更加轻松、活跃，也能够加强对学生的数学实践能力的培养，让学生更加快速地进入到对新知识的学习中，加速对新知识的掌握。
四、借助微课视频，记录小组合作讨论情况
随着小组合作进入课堂，同学们的积极性有了很大的提升。但是对于数学来说，光有了积极性是不够的，还需要培养同学们的思维方式。在新型课堂上，我们可以把主角替换成学生，记录学生的思维和解题方法。视频记录的方式可以使得同学们对自己研究出来的解题方式有一个更加深刻的记忆，同时，对于学生思维的记录，还可以为其他线上或线下的同学提供多重思路。利用互联网的优势，构建出一个互利互惠的学习环境。微课记录学生表现，又从一定程度上促进了同学们上课的积极性和趣味性。
五、借助微课视频，课后复习巩固
数学课程具有较强的抽象性和逻辑性，对于一般的学生来说，要想学好数学需要付出较多的努力，学生仅仅依靠课堂上的听讲和学习是远远不够的，需要学生在下课花费一定的时间和精力进行复习。在这个阶段，教师可以将课堂上的一些重点知识和难点知识提炼出来，制作成微课发送给学生，帮助学生在复习中巩固这些知识，真正理解和掌握这些知识。学生在接受到教师的微课以后，需要认真地观看和理解，如果观看一次不能全部掌握，学生也可以多次反复观看，从而真正地理解和巩固已学知识，夯实数学学习的基础。例如在学习《相交线和平行线》的相关内容时，“平移”是一个相对比较难掌握的知识点，很多学生在学习结束以后，还存在困惑，不知道如何操作。教师将这部分相关的知识内容制作成微课，学生通过观看学习微课，对于理解和巩固该部分学习内容将起到积极的作用。
结束语
在越来越多的新型授课辅助方式出现的情况下，需要老师们不断地学习新技能，与时俱进，掌握到同学们的思想和喜好。根据他们喜欢的方式授课，会更容易激发起同学们的兴趣。所以，在小组合作学习的背景下，结合微课对课堂进行辅助，可以使得整个教学过程更加轻松的多元化。截至目前，该方法是一种对传统课堂改革的巨大措施，同时，我们也希望这种教学方式在以后可以更加完善和规整。