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摘 要：在超常学生班级管理这一块，借力国防教育的力量，加强超常学生班级管理模式探究，开展国防教育有关的主题教育，重点突出学生的“国家情怀、社会责任、超常学习能力、身心素质、优秀品格、良好习惯”等方面的培养，让学生成为家长放心、同学羡慕、成绩提升、未来出彩的卓越人才。
关键词：国防基础教育;超常学生培养;班级管理;特色教育
广州大学附属东江中学2019年秋学期在市教育局统招计划中，通过学生自主报名，体检筛查，最后从1200名学生中录取了200名学生，组建了四个高一国防特色班。在培育中，将其定位为国防特色超常学生，培育模式为国防特色班超常学生培育模式。一个学期的教育模式研究表明，这种方式可以更好落实普通高中立德树人的要求。在国防特色研究过程中做到紧跟党和国家的步伐，践行全面国防教育观的，根据政治正确、条件允许、家长支持、学生接受等原则，将国防教育中的军事技能、军事理论、国家意识、国防意识与学校教育相结合，立足“国家、社会、学校、家长、学生”五个层面。
具体实验研究工作要點具体总结如下：
一、思想为先，行动为本，培养国家情怀社会责任
无论是国防特色班超常学生，还是任何一名其他学生，思想方面必须先过关，行动才能跟得上。如果是高一的学生，首先得帮助其认识“国防特色班”。在研究过程中发现，有部分同学因为国防教育理念认识不到位，在思想上开了小差。直接导致的结果是对训练不认可，学习、纪律、内务达不到国防班的要求。对此，作为班主任，可以通过每周一次的班会课时间、每次谈话教育的契机等，讲解国防军事方面的内容，引导他们了解国防，热爱国防，向往国防，培养国家情怀、社会责任，立志报效祖国，奉献社会。同时也对对一周来训练时存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求，尤其是加强对个别训练有抵触情绪的学生的思想教育，要求他们正确对待训练，明白训练的重要性。[1]
在实际操作中，可以充分利用学校对国防班教育的支持，对学生进行爱国主义教育，培养学生的远大志向。学期以来，学校对国防班投入的大量的人力物力，开展了形式多样的国防教育活动。如开学的军事训练，之后的战斗英雄讲座、外出黄埔军校研学活动、广大附国防联盟训练成果检验大会，以及学校与级部专门给国防班开的讲座，都让学生在思想上受到熏陶，为将来投身国防事业报效国家，确立了奋斗目标。
二、以训促学，培养超常学习能力
作为国防特色班超常学生的培育对象，既要搞好军政训练，更要把书读好。这样，也注定了他们的时间会比普通生的时间更紧凑，在此过程中学会合理分配时间、学会学习是国防特色班超常学生在校的最重要任务。因而我校借力国防教育来促进他们的学习：1.努力创造良好的学风，举行国防教育主题班会。2.加强与科任教师及教官的交流，配合科任教师及教官的工作，把班主任、科任老师、教官和学生揉成一条绳，共同创造美好的未来。3.常批周记，常与学生谈心。在国防班超常学生培育中，对学生思想动态的把握至关重要。为此常与他们谈心，并坚持每周批改周记以便第一时间掌握他们的思想动态。[2]
三、鼓励多方面发展，培养超常身心素质
为使国防班学生具备超常身心素质，我校发动学科教师与国防班教官组成研究团队，采用整体研究与专题攻坚相结合的方法，开展相应培养工作。参与研究的所有教官、老师，必须具有大局意识，从整体的角度，熟悉、掌握国防班学生总体的培养方式、方法与进度，也需把问题化整为零，把研究力量合理分组，从专题的角度，形成局部团队攻坚，各个击破，用专题研究带动整体研究。
在“立德树人”的思想指导下，坚持“五育并举”，优化军事训练，提升军课程，既要突出国防素养培养，也要紧紧抓住智力培养、奋战高考这一核心任。没有高考质量的高中国防教育，难以匹配上级主管部门、社会各界对国防班高要求、高期待，更不利于国防基地班的长远发展。国防特色社团，既是提升生兴趣、舒缓学生身心的重要依托，也是打造国防班亮点的重要手段。
四、以部队作风，促进优秀品格的养成
国防特色班超常学生的班级建设应该发扬部队作风，以部队作风，促进学生优秀品格的养成。结合超常学生培育模式的研究反思，结合国防班学生日常训练的情况，认为国防特色班超常学生的培育应注重培养学生的三种意识：
1.培养学生吃苦耐劳，乐于奉献的部队作风意识
2.培养学生令行禁止，敬畏纪律，遵守纪律的部队作风意识
3.培养学生敢于挑战困难挫折，心理素质过硬的部队风作意识
五、以部队作风，促进优秀习惯的养成
对此，在国防班习惯养成教育方面，可以以以下从几个方面为抓手：
1.周一、三、五必须穿军装，二四必须穿校服，且衣着必须干净整洁，同时还必须理短发，时刻保持一个良好的仪容仪表。大型活动必须穿军装成行成列，步伐整齐进入会场，进入会场后必须精神饱满，站坐有姿，时刻明白自己是一名国防班的学生，增强其荣誉感及集体意识。[3]
2.严格要求学生遵守校级校规，严惩违纪情况。其他一些细节也按部队纪律进行要求，如早晚读起立开始或结束激情诵读时，由科代表下口令的形式喊出“起立”、“坐下”，全班必须动作整齐划一，站姿挺拔，坐姿端庄，不得拖拉懒散，交头接耳。
3.珍惜时间，强化时间观念。国防班肩负着学习与训练的双任务，注定时间会非常紧凑，容不得一点浪费。每天训练完后，解散时禁止三三两两散步走路的形式宿舍或去饭堂，必须做到解散哨声一响，拔腿就跑，做到争分夺秒，惜时如金，高效利用每一分每一秒。早读或晚读，必须准时到班，预备铃声一响，除规定做练习的时间外，全体必须响起读书声。
4.常抓内务，培养良好生活习惯。利用国防班内务的相关要求，如被子必须叠成方块，洗漱生活用品、鞋子的摆放必须整齐划一等的要求，常抓落实，争创文明宿舍。本学期我们班文明宿舍方面也取得了一定成绩，每个月文明宿舍均有五个以上。
六、一班两制，打造国防特色班级管理模式育超常学生
国防特色班超常学生的培育的班级管理与一般的班级管理不同，它除了常规的班团干部队伍建设，还需参照部队编制的形式组建另一套国防班管理队伍，设置大队长、总指导员、中队长及指导员的军队管理模式，以一班两制的形式开展班级管理工作。本学期高一年级我校有四个国防班，挖掘一批学生管理队伍，设立一名大队长，一名总指导员负责四个国防班的总体自主管理;各班分别设立一名中队长及指导员，负责管理本班;在大队长及总指导员的带领下，各班中队长及指导员对四个国防班进行联动管理，班级之间既有竞争，又有合作，既是分队，又是整体。在这种一般两制的管理模式下，既能正常开展好班级各项常规管理工作，又能在日常训练中，开展好军训任务，迅速集结、分列，完成四个班之间的联合训练。
简言之，对于国防特色班超常学生用心去教，用心管理，学生们会看到、感受到，会成长。最终让这群青春活力朝气蓬勃的的学子们真正体会到：青春最美的底色是国防绿，高中最美是国防特色班超常班！
参考文献
[1] 陈欣.打造国防教育特色—优化人才培养模式[J].江苏教育，2018（8）.
[2] 郁鼎文.加强军政素质训练_培养全面发展的国防生[N]. 高等教育研究学报，2008-12.
[3] 张承龙、马悦、杨建中、杨东超.优秀国防生班集体建设及其对个人成长作用探析[N].思想政治教育研究，2013-4.
关键词：国防基础教育;超常学生培养;班级管理;特色教育
广州大学附属东江中学2019年秋学期在市教育局统招计划中，通过学生自主报名，体检筛查，最后从1200名学生中录取了200名学生，组建了四个高一国防特色班。在培育中，将其定位为国防特色超常学生，培育模式为国防特色班超常学生培育模式。一个学期的教育模式研究表明，这种方式可以更好落实普通高中立德树人的要求。在国防特色研究过程中做到紧跟党和国家的步伐，践行全面国防教育观的，根据政治正确、条件允许、家长支持、学生接受等原则，将国防教育中的军事技能、军事理论、国家意识、国防意识与学校教育相结合，立足“国家、社会、学校、家长、学生”五个层面。
具体实验研究工作要點具体总结如下：
一、思想为先，行动为本，培养国家情怀社会责任
无论是国防特色班超常学生，还是任何一名其他学生，思想方面必须先过关，行动才能跟得上。如果是高一的学生，首先得帮助其认识“国防特色班”。在研究过程中发现，有部分同学因为国防教育理念认识不到位，在思想上开了小差。直接导致的结果是对训练不认可，学习、纪律、内务达不到国防班的要求。对此，作为班主任，可以通过每周一次的班会课时间、每次谈话教育的契机等，讲解国防军事方面的内容，引导他们了解国防，热爱国防，向往国防，培养国家情怀、社会责任，立志报效祖国，奉献社会。同时也对对一周来训练时存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求，尤其是加强对个别训练有抵触情绪的学生的思想教育，要求他们正确对待训练，明白训练的重要性。[1]
在实际操作中，可以充分利用学校对国防班教育的支持，对学生进行爱国主义教育，培养学生的远大志向。学期以来，学校对国防班投入的大量的人力物力，开展了形式多样的国防教育活动。如开学的军事训练，之后的战斗英雄讲座、外出黄埔军校研学活动、广大附国防联盟训练成果检验大会，以及学校与级部专门给国防班开的讲座，都让学生在思想上受到熏陶，为将来投身国防事业报效国家，确立了奋斗目标。
二、以训促学，培养超常学习能力
作为国防特色班超常学生的培育对象，既要搞好军政训练，更要把书读好。这样，也注定了他们的时间会比普通生的时间更紧凑，在此过程中学会合理分配时间、学会学习是国防特色班超常学生在校的最重要任务。因而我校借力国防教育来促进他们的学习：1.努力创造良好的学风，举行国防教育主题班会。2.加强与科任教师及教官的交流，配合科任教师及教官的工作，把班主任、科任老师、教官和学生揉成一条绳，共同创造美好的未来。3.常批周记，常与学生谈心。在国防班超常学生培育中，对学生思想动态的把握至关重要。为此常与他们谈心，并坚持每周批改周记以便第一时间掌握他们的思想动态。[2]
三、鼓励多方面发展，培养超常身心素质
为使国防班学生具备超常身心素质，我校发动学科教师与国防班教官组成研究团队，采用整体研究与专题攻坚相结合的方法，开展相应培养工作。参与研究的所有教官、老师，必须具有大局意识，从整体的角度，熟悉、掌握国防班学生总体的培养方式、方法与进度，也需把问题化整为零，把研究力量合理分组，从专题的角度，形成局部团队攻坚，各个击破，用专题研究带动整体研究。
在“立德树人”的思想指导下，坚持“五育并举”，优化军事训练，提升军课程，既要突出国防素养培养，也要紧紧抓住智力培养、奋战高考这一核心任。没有高考质量的高中国防教育，难以匹配上级主管部门、社会各界对国防班高要求、高期待，更不利于国防基地班的长远发展。国防特色社团，既是提升生兴趣、舒缓学生身心的重要依托，也是打造国防班亮点的重要手段。
四、以部队作风，促进优秀品格的养成
国防特色班超常学生的班级建设应该发扬部队作风，以部队作风，促进学生优秀品格的养成。结合超常学生培育模式的研究反思，结合国防班学生日常训练的情况，认为国防特色班超常学生的培育应注重培养学生的三种意识：
1.培养学生吃苦耐劳，乐于奉献的部队作风意识
2.培养学生令行禁止，敬畏纪律，遵守纪律的部队作风意识
3.培养学生敢于挑战困难挫折，心理素质过硬的部队风作意识
五、以部队作风，促进优秀习惯的养成
对此，在国防班习惯养成教育方面，可以以以下从几个方面为抓手：
1.周一、三、五必须穿军装，二四必须穿校服，且衣着必须干净整洁，同时还必须理短发，时刻保持一个良好的仪容仪表。大型活动必须穿军装成行成列，步伐整齐进入会场，进入会场后必须精神饱满，站坐有姿，时刻明白自己是一名国防班的学生，增强其荣誉感及集体意识。[3]
2.严格要求学生遵守校级校规，严惩违纪情况。其他一些细节也按部队纪律进行要求，如早晚读起立开始或结束激情诵读时，由科代表下口令的形式喊出“起立”、“坐下”，全班必须动作整齐划一，站姿挺拔，坐姿端庄，不得拖拉懒散，交头接耳。
3.珍惜时间，强化时间观念。国防班肩负着学习与训练的双任务，注定时间会非常紧凑，容不得一点浪费。每天训练完后，解散时禁止三三两两散步走路的形式宿舍或去饭堂，必须做到解散哨声一响，拔腿就跑，做到争分夺秒，惜时如金，高效利用每一分每一秒。早读或晚读，必须准时到班，预备铃声一响，除规定做练习的时间外，全体必须响起读书声。
4.常抓内务，培养良好生活习惯。利用国防班内务的相关要求，如被子必须叠成方块，洗漱生活用品、鞋子的摆放必须整齐划一等的要求，常抓落实，争创文明宿舍。本学期我们班文明宿舍方面也取得了一定成绩，每个月文明宿舍均有五个以上。
六、一班两制，打造国防特色班级管理模式育超常学生
国防特色班超常学生的培育的班级管理与一般的班级管理不同，它除了常规的班团干部队伍建设，还需参照部队编制的形式组建另一套国防班管理队伍，设置大队长、总指导员、中队长及指导员的军队管理模式，以一班两制的形式开展班级管理工作。本学期高一年级我校有四个国防班，挖掘一批学生管理队伍，设立一名大队长，一名总指导员负责四个国防班的总体自主管理;各班分别设立一名中队长及指导员，负责管理本班;在大队长及总指导员的带领下，各班中队长及指导员对四个国防班进行联动管理，班级之间既有竞争，又有合作，既是分队，又是整体。在这种一般两制的管理模式下，既能正常开展好班级各项常规管理工作，又能在日常训练中，开展好军训任务，迅速集结、分列，完成四个班之间的联合训练。
简言之，对于国防特色班超常学生用心去教，用心管理，学生们会看到、感受到，会成长。最终让这群青春活力朝气蓬勃的的学子们真正体会到：青春最美的底色是国防绿，高中最美是国防特色班超常班！
参考文献
[1] 陈欣.打造国防教育特色—优化人才培养模式[J].江苏教育，2018（8）.
[2] 郁鼎文.加强军政素质训练_培养全面发展的国防生[N]. 高等教育研究学报，2008-12.
[3] 张承龙、马悦、杨建中、杨东超.优秀国防生班集体建设及其对个人成长作用探析[N].思想政治教育研究，2013-4.